課題研究
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世界教師(shī)專業(yè)化的曆史進程
2015-05-13 10:04:42如果從(cóng)現代教學形式——班級授課制的建立、教師(shī)開(kāi)始成為(wèi)一(yī)種專門(mén)職業(yè)算(suàn)起，教師(shī)專業(yè)化已經走過了300多(duō)年(nián)的曆史。二戰以後，特别是20世紀60年(nián)代以後，教師(shī)專業(yè)化成為(wèi)一(yī)種強勁的思想浪潮，并極大地推動了...閱讀(dú)全文
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我國(guó)教師(shī)專業(yè)化的現狀
2015-05-13 10:02:56一(yī)、教師(shī)專業(yè)化的含義 教師(shī)專業(yè)化是指教師(shī)職業(yè)具有自(zì)己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件(jiàn)，有專門(mén)的培養制度和管理制度。教師(shī)專業(yè)化的基本含義是。 第一(yī)，教師(shī)專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國(guó)家對教師(shī)任...閱讀(dú)全文
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幼兒園課程改革與教師(shī)的專業(yè)化成長(cháng)
2015-05-13 10:00:22幼兒園課程正在進行著(zhe)一(yī)場根本性的變革。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應為(wèi)幼兒提供健康、豐富的生(shēng)活和活動環境，滿足他們多(duō)方面發展的需要，使他們在快樂的童年(nián)生(shēng)活中獲得有益于...閱讀(dú)全文
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