小(xiǎo)積木(mù)，“搭”世界 ——“鼓樓區建構組”省實幼之旅
來源： 周娜 發布日期：2019-12-25 11:00:17 閱讀(dú)： 2681
暖冬相(xiàng)聚，遇見(jiàn)美好。2019年(nián)12月(yuè)5日“鼓樓區幼兒園建構研訓組”的老師(shī)們來到(dào)無錫市泰伯實驗幼兒園，開(kāi)展了一(yī)次美妙的省實幼“建構遊戲”之旅，小(xiǎo)積木(mù)、大世界。本次活動聚焦建構遊戲的開(kāi)展，通(tōng)過觀摩我園青年(nián)教師(shī)周娜開(kāi)放(fàng)的戶外混齡建構遊戲“我們的城(chéng)市(shì)”，思維碰撞，共研共思共享。
清晨的暖陽灑滿省實幼，建構組的老師(shī)們眼含笑(xiào)意，迫不及待地走進來。走進操場，遇見(jiàn)小(xiǎo)朋友(yǒu)們正在熱火朝天的自(zì)主建構晨間場地；走進教室，遇見(jiàn)材料豐富、充滿幼兒學習痕迹的有準備的環境；來進本次活動的四樓備課室，高(gāo)大整齊的書架上(shàng)擺滿了“精神食糧”、幹淨明亮的窗(chuāng)戶透進陽光(guāng)、優雅别緻的環境立刻引起了老師(shī)們的啧啧贊歎。在這“大美”的地方，研訓活動開(kāi)始啦！
首先，組内成員(yuán)張慧老師(shī)進行了《建構遊戲的組織與實施》的小(xiǎo)型講座。該講座圍繞建構活動的三個(gè)方面進行闡述，分别針對建構活動中遊戲材料的選擇、教師(shī)的指導策略、stem作品賞析等内容進行解讀(dú)與分析，介紹了每種材料的價值及遊戲方式，豐富并拓寬了在場每位教師(shī)的視野及感性認識。
接著(zhe)，研訓的第二部分是由我園青年(nián)教師(shī)周娜老師(shī)進行——《追随幼兒——戶外混齡建構遊戲初探》專題報(bào)告，周老師(shī)首先向大家介紹了省實幼戶外混齡建構的活動背景，分享了“戶外積木(mù)組”團隊教師(shī)們從(cóng)“自(zì)由探究階段”——“建構技(jì)能(néng)階段”——“經驗聯接階段”三個(gè)階段的發展曆程。在我園建構遊戲區，幼兒從(cóng)第一(yī)階段自(zì)由結伴、自(zì)由搭建，再到(dào)發現、解決問題，既而轉向關注建構技(jì)能(néng)核心經驗，每一(yī)次讨論、問題的提出都成為(wèi)下(xià)一(yī)次搭建的經驗。整個(gè)過程中體現了教師(shī)的問題意識及教師(shī)的兒童觀、教育觀，凸顯了以兒童為(wèi)中心的學習正是有意義的學習。
本次觀摩核心話題“基于幼兒需要加入輔助材料”，從(cóng)而展開(kāi)觀摩和探讨。在這一(yī)過程中，我園“戶外積木(mù)組”團隊教師(shī)們始終站在兒童的立場，給予幼兒不斷向更高(gāo)水(shuǐ)平發展的支持，拓展經驗，提升能(néng)力。
随後，研訓組的老師(shī)們走到(dào)戶外，立刻被大操場上(shàng)小(xiǎo)朋友(yǒu)的戶外遊戲吸引了。操場上(shàng)正在進行“中國(guó)棋”：小(xiǎo)朋友(yǒu)們結合主題課程《中國(guó)娃》，挖掘棋類元素，自(zì)主建構“棋盤”；走下(xià)樓梯，來到(dào)“自(zì)然物(wù)”建構區，小(xiǎo)朋友(yǒu)們圍著(zhe)圍裙，有的推著(zhe)小(xiǎo)車運石頭，有的正在用磚瓦建構長(cháng)城(chéng)……老師(shī)們戀戀不舍地來到(dào)戶外積木(mù)區進行觀摩，并采用定點觀察的方式進行記錄、分析。建構區裡(lǐ)，小(xiǎo)朋友(yǒu)們分工(gōng)合作，協作商量搭建内容，忙得不亦樂乎，不一(yī)會(huì)兒，高(gāo)低(dī)錯(cuò)落的立交橋、高(gāo)大的“大本鍾”等建築物(wù)就(jiù)構建出一(yī)個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的城(chéng)市(shì)，小(xiǎo)朋友(yǒu)們拿著(zhe)汽車，穿上(shàng)交警衣服開(kāi)始快樂遊戲。
觀摩後，老師(shī)們回到(dào)備課室進行研讨和交流，她們首先對我園環境、師(shī)幼自(zì)主遊戲的狀态給予了充分肯定，随後研訓組負責人、六一(yī)幼兒園王瑞園長(cháng)對于混齡建構遊戲中的指導為(wèi)大家提供了建議和要求：一(yī)是對于混齡建構的合作難，如何讓幼兒在建構活動中學會(huì)合作。培養幼兒的合作意識和合作能(néng)力可以與幼兒共同探讨尋找解決辦法。二是建構經驗是一(yī)個(gè)持續性的發展過程，要給予幼兒充分的時間，會(huì)更适合發展幼兒建構水(shuǐ)平。三是關于設計圖的落實情況，可更好地解決建構遊戲中的問題，這也是STEM理念中孩子存在的真問題。四是解放(fàng)思想，學會(huì)觀察。老師(shī)首先要真的解放(fàng)思想，要真的去學會(huì)觀察孩子，才能(néng)發現問題，材料的提供是依據兒童的年(nián)齡特點。
省實幼孩子們的快樂笑(xiào)容總是能(néng)帶給客人老師(shī)們最美的享受！本次向“鼓樓區幼兒園建構研訓組”的開(kāi)放(fàng)活動，既向幼教同仁展示了我園精神風貌以及戶外混齡建構遊戲的思考與實踐 ，也為(wèi)大家提供了交流、探究的平台。我們将繼續努力，不忘教育初心，發揮省級示範園的引領和輻射作用，在交流與分享中共同進步！
