故事(shì)裡(lǐ)的成長(cháng)——我的教育故事(shì)分享會(huì)
春生(shēng)夏長(cháng)，秋收冬藏，初冬的校園在溫暖的陽光(guāng)下(xià)呈現出一(yī)派明媚的景象。為(wèi)深入學習領會(huì)黨的二十大精神，教育引導全體教職工(gōng)把思想和行動統一(yī)到(dào)黨的二十大精神上(shàng)來，11月(yuè)25日下(xià)午，無錫市泰伯實驗幼兒園組織了一(yī)場别開(kāi)生(shēng)面的師(shī)德活動“故事(shì)裡(lǐ)的成長(cháng)——我的教育故事(shì)分享會(huì)”。分享會(huì)旨在通(tōng)過講述身邊的教育故事(shì)，感悟故事(shì)背後的收獲和成長(cháng)，為(wèi)建設高(gāo)質量幼兒教育奠定良好基礎。特别邀請了南(nán)京師(shī)範大學虞永平教授、局機(jī)關黨委、局幼教中心負責同志(zhì)和家長(cháng)代表參加了本次活動。
“我喜歡老師(shī)！”
“我愛老師(shī)！”
“我超級喜歡老師(shī)！”
“我喜歡和老師(shī)一(yī)起照(zhào)顧小(xiǎo)花園”
……
分享會(huì)在孩子們的視頻表達中拉開(kāi)序幕，六位教師(shī)分享了她們與孩子們共同生(shēng)活中的發現與陪伴，難忘與美好的故事(shì)中洋溢著(zhe)為(wèi)師(shī)者濃濃的幸福感。
張司儀老師(shī)分享了呵護幼兒心靈、引領幼兒成長(cháng)的教育故事(shì)《她為(wèi)什麽總要上(shàng)廁所？》從(cóng)生(shēng)理到(dào)心理無微不至的關愛中，幫助孩子打開(kāi)心結，回歸正常生(shēng)活。
李新晨老師(shī)分享了《用“心”呵護，靜(jìng)待花開(kāi)》，在觀察孩子、了解孩子的基礎上(shàng)，通(tōng)過不斷添加備忘錄的方式，更好地陪伴孩子成長(cháng)。陳曉嬌老師(shī)分享她的專業(yè)成長(cháng)之路(lù)《教育同行，對話成長(cháng)》，在對話自(zì)己、對話兒童、對話家長(cháng)中，從(cóng)一(yī)位懵懂(dǒng)的青年(nián)教師(shī)到(dào)受孩子喜愛、家長(cháng)歡迎的南(nán)京市(shì)德育優秀教師(shī)。郭雁老師(shī)分享了班級最近開(kāi)展的班本課程故事(shì)《一(yī)場菊的盛宴》。在班本課程的建構中，追随孩子對小(xiǎo)雛菊的興趣和需要，支持他們的探索與發現，在生(shēng)活中培養孩子們的審美情感。牛豔利老師(shī)分享的教育故事(shì)《擁愛“童”行》中，捕捉她和孩子之間關于愛的瞬間，體會(huì)到(dào)了教育的最有效手段就(jiù)是“愛的教育”，感受到(dào)“愛是一(yī)種偉大的力量，沒有愛便沒有教育。”付春瑾老師(shī)的教育故事(shì)《我想做兒童世界的大偵探》，向我們展現了兒童世界充滿了各種有趣的故事(shì)。教師(shī)懷著(zhe)一(yī)顆童心去聆聽，用一(yī)雙慧眼去發現，做兒童世界的大偵探，成為(wèi)孩子的朋友(yǒu)、夥伴、支持者和引導者。
分享會(huì)最後 ，姚建香園長(cháng)帶領大家一(yī)起重溫教師(shī)誓詞，再次體會(huì)教師(shī)職業(yè)的初心使命，銘記我們身上(shàng)肩負的關乎生(shēng)命成長(cháng)的重任。
虞永平教授為(wèi)本次教育故事(shì)分享會(huì)活動作精彩點評：
虞教授說，分享會(huì)中的每一(yī)個(gè)故事(shì)都很生(shēng)動，每一(yī)個(gè)老師(shī)都是用心在講故事(shì)。我們從(cóng)這些故事(shì)裡(lǐ)可以看(kàn)到(dào)兒童幸福的生(shēng)活，可以看(kàn)見(jiàn)兒童成長(cháng)的足迹，也能(néng)看(kàn)出老師(shī)專業(yè)的成長(cháng)。
虞教授還(hái)分享了聽完故事(shì)後的三點感想：
一(yī)是教師(shī)的專業(yè)成長(cháng)——職前打基礎，職後顯本質。專業(yè)成長(cháng)的核心是對專業(yè)的态度、對孩子和事(shì)業(yè)的情感。幼兒老師(shī)這個(gè)職業(yè)的重點是研究和認真對待每一(yī)個(gè)孩子。做兒童世界的偵探，就(jiù)是通(tōng)過研究孩子，發現童年(nián)的秘密，發現每個(gè)孩子的差異性，讓每個(gè)孩子在原有水(shuǐ)平上(shàng)發展。教師(shī)對孩子的教育就(jiù)像是一(yī)個(gè)三角形，三個(gè)角分别代表目标、問題和策略，其中目标是核心，兒童在情境中呈現問題，教師(shī)運用策略支持其解決問題。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)師(shī)幼關系，我們要關注教師(shī)的“靈魂三問”——“你能(néng)講出每一(yī)個(gè)孩子成長(cháng)的故事(shì)嗎(ma)？你跟孩子相(xiàng)處的過程當中感覺到(dào)愉快和充實嗎(ma)？你願意為(wèi)孩子的成長(cháng)改變一(yī)下(xià)你自(zì)己嗎(ma)？”了解孩子、理解孩子是永無止境的工(gōng)作，看(kàn)到(dào)省實幼的團隊一(yī)直在努力研究孩子，我很感動。
二是要珍視育兒的同行者。家園共育的本質是在基本的教育觀念、教育策略上(shàng)要有共識，這個(gè)共識的形成非常重要，需要家園積極溝通(tōng)。向孩子學習，跟家長(cháng)同行，既要跟家長(cháng)溝通(tōng)，同時要用專業(yè)的思想來影響家長(cháng)，讓更多(duō)的家長(cháng)跟老師(shī)同步，實現幼兒更好的成長(cháng)。
三是老師(shī)是踏踏實實的研究者。課程在哪裡(lǐ)？課程就(jiù)在孩子的生(shēng)活裡(lǐ)，讓孩子有新的挑戰，有更多(duō)的接觸大自(zì)然的機(jī)會(huì)，在實際生(shēng)活中産生(shēng)問題并嘗試解決問題。老師(shī)除了愛事(shì)業(yè)，也要愛生(shēng)活，老師(shī)生(shēng)活态度決定了孩子在怎樣的環境裡(lǐ)生(shēng)活，在怎樣的童年(nián)生(shēng)活。積極熱情生(shēng)活态度下(xià)，我們的課程一(yī)定是生(shēng)動鮮活的。課程建設永無止境，老師(shī)要做一(yī)個(gè)研究者，首先要做一(yī)個(gè)傾聽者，做一(yī)個(gè)觀察者，從(cóng)兒童那裡(lǐ)去找到(dào)自(zì)己的方向。課程研究是建立在兒童研究的基礎上(shàng)的，其本質是給孩子活動的機(jī)會(huì)、獲得新經驗的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)要靠我們去創造，相(xiàng)信省實幼能(néng)夠給孩子創造一(yī)個(gè)美好童年(nián)的這樣的課程架構，并且不斷傳承，不斷優化。
每個(gè)孩子都有著(zhe)自(zì)己獨特的生(shēng)活世界和心靈世界，需要教師(shī)去探密；每位教師(shī)都有和孩子相(xiàng)處的精彩故事(shì)，故事(shì)中有她們的成長(cháng)與幸福。用愛之筆書寫滲透于每個(gè)平凡日子中的溫暖有愛、生(shēng)動智慧的教育故事(shì)。在日常中積累，在積累中沉澱，在沉澱中創造，在美麗如初的教育故事(shì)中成就(jiù)美好的幼教事(shì)業(yè)！
家長(cháng)感言：
今天的教育故事(shì)分享會(huì)讓我近距離體會(huì)到(dào)幼兒園工(gōng)作的繁瑣和辛苦，當看(kàn)到(dào)孩子們的期待目光(guāng)和笑(xiào)臉時，又(yòu)是多(duō)麽溫暖和欣慰啊，我很受感動！作為(wèi)家長(cháng)我很放(fàng)心把兩個(gè)寶貝送到(dào)省實幼，孩子每天都希望早點到(dào)幼兒園見(jiàn)到(dào)老師(shī)們，在幼兒園非常開(kāi)心快樂每一(yī)天。我堅信有如此務實、有愛心、有責任心和奉獻精神的團隊，省實幼明天更美好！
——鄭子妍、鄭子悅家長(cháng)
省實幼所傳達的科學育兒理念與方式我非常認同！老師(shī)們胸懷全面育人的培養目标，立足于孩子的未來，注重引導和培育必備的品格和關鍵的能(néng)力，孩子們在“做中學”的過程中掌握方法，鍛煉能(néng)力，獲得價值體驗，這種學習方法比單純獲得知識更全面、更有價值。老師(shī)們以“理解、看(kàn)見(jiàn)和支持”為(wèi)基本路(lù)徑，緻力于創新适宜幼兒主動發展的環境氛圍，讓每個(gè)幼兒朝向更好的自(zì)己主動生(shēng)長(cháng)，非常感謝！
——張中赫媽媽
在一(yī)個(gè)個(gè)生(shēng)動的事(shì)例中，我們感受到(dào)了幼兒園和各位老師(shī)的用心，能(néng)夠想象到(dào)孩子在園裡(lǐ)過得有多(duō)開(kāi)心，作為(wèi)家長(cháng)的我們都很放(fàng)心。感謝老師(shī)們的辛苦付出！
——王維桢爸爸
最樸實的話語，講述最動人的故事(shì)；最純真的童年(nián)，收獲最美好的回憶。今天聆聽了老師(shī)們分享的一(yī)個(gè)個(gè)生(shēng)動故事(shì)和真摯感悟，收獲良多(duō)、受益匪淺。在她們身上(shàng)我看(kàn)到(dào)了無私奉獻的園丁精神，孜孜以求的工(gōng)匠(jiàng)精神，這正是省實幼立德樹人、蓬勃發展的根本所在、靈魂所在。感謝老師(shī)們，向你們的辛勤付出緻以最崇高(gāo)的敬意！
——王淑凝爸爸
所有的教育故事(shì)，有趣、有愛、有思考，讓我在老師(shī)們的教育實踐和教育智慧中深受感動、深受啓發。這次教育分享會(huì)，對我來說也是一(yī)個(gè)自(zì)我教育的寶貴機(jī)會(huì)。雖然時間短暫，我看(kàn)到(dào)了省實幼這個(gè)“小(xiǎo)園子”的“大教育”，感受到(dào)了為(wèi)了“全體兒童的全面發展”，所有老師(shī)們的無私奉獻和辛苦付出。我将做好家園共育，珍惜我的育人同行人——老師(shī)，尊重他們，信任他們，與他們攜手共同呵護孩子的成長(cháng)。
——周自(zì)珩媽媽
六位老師(shī)的故事(shì)分享，讓我知道孩子的教育，是愛，是觀察，是研究，是放(fàng)手，更是尊重。當我聽著(zhe)老師(shī)們分享她們和孩子們之間的點點滴滴，那一(yī)個(gè)個(gè)瞬間的感人畫(huà)面浮現在我腦(nǎo)中，我們的孩子是幸運的，每天和他們相(xiàng)伴的是一(yī)群真正無愧老師(shī)媽媽這個(gè)稱呼的人。她們用心觀察每一(yī)個(gè)孩子，記錄下(xià)每一(yī)個(gè)孩子的點點滴滴，發掘孩子們的潛力，給孩子們創造合适的場景，讓他們自(zì)己發現問題、研究問題、解決問題，這些沒有真心對孩子們的愛，恐怕是做不到(dào)的。
——吳修文爸爸
