給您的寶寶選玩具
來源： 發布日期：2015-05-13 09:42:56 閱讀(dú)： 3613
玩具對于孩子來說，永遠(yuǎn)都不會(huì)嫌多(duō)，如今市(shì)場上(shàng)五花八門(mén)的玩具應有盡有，可是怎樣的玩具才适和您孩子現有的年(nián)齡呢(ne)，怎樣的玩具能(néng)讓孩子在娛樂中有所收獲呢(ne)？讓我們來看(kàn)看(kàn)吧(ba)。
1－2歲
如果您的孩子已經1歲或2歲了，那麽他已經可以獨立的行走，他們的活動範圍也在慢(màn)慢(màn)的擴張，随之活動能(néng)力也增加了，自(zì)主意識已經産生(shēng)，小(xiǎo)小(xiǎo)的他有非常獨立的想法，那就(jiù)是什麽事(shì)情都想自(zì)己幹，可是心有餘而力不足。小(xiǎo)嘴巴也比以前強多(duō)了，不但會(huì)說物(wù)體名稱，還(hái)會(huì)學說短句，學念兒歌(gē)。認識範圍和認識能(néng)力也大大增強。根據這些年(nián)齡特點，家長(cháng)在選擇玩具時必須促進孩子的語言、認識和動作的發展，并要與孩子一(yī)起參加遊戲。圖書、圖片--它不僅色彩鮮豔，孩子即可看(kàn)到(dào)圖片中的畫(huà)面又(yòu)可認識色彩，學說詞語。家長(cháng)還(hái)可利用圖片給孩子講簡短的故事(shì)，念兒歌(gē)。鏡子--家長(cháng)可抱著(zhe)孩子一(yī)起照(zhào)鏡子，說說五官的部位，讓孩子清楚五官的名字。錄音(yīn)磁帶--想你的孩子有樂感嗎(ma)？那就(jiù)多(duō)讓他聽聽磁帶中的兒歌(gē)、故事(shì)和歌(gē)曲吧(ba)。娃娃和餐具--玩娃娃家是很多(duō)孩子都喜歡的，抱著(zhe)娃娃，擺弄著(zhe)鍋、碗、勺、盆，從(cóng)遊戲中獲得知識。套疊玩具--這了完據對飽飽的感性認識大有幫助。皮球、運動器(qì)材（滑梯、搖船(chuán)、攀登架等）--這些都是這個(gè)年(nián)齡段孩子不錯(cuò)的選擇。2歲的孩子雖然能(néng)夠獨立行走，但他們走路(lù)時很少用眼看(kàn)腳下(xià)，所以爸爸媽媽們可要千萬小(xiǎo)心，别讓寶寶受傷了。
3－4歲
孩子到(dào)了3、4歲，便進入了幼兒期，孩子動作發展不夠協調，因此家長(cháng)宜為(wèi)孩子選擇能(néng)促進動作發展的玩具，如大皮球、手推車、三輪童車等，使孩子在活動中得到(dào)全身的運動，使其動作協調發展。這個(gè)年(nián)齡的孩子心裡(lǐ)具有明顯的随意性和情緒性的特點，控制能(néng)力差，缺乏目的性，因此，為(wèi)3、4歲的孩子選擇玩具應該是顔色鮮豔、造型優美、形象生(shēng)動有趣，以刺激起孩子的興趣，吸引孩子積極主動的玩。如彩圈、彩球、彩色套碗、各類娃娃、動物(wù)玩具及供孩子觀賞的會(huì)發出各種聲音(yīn)的電(diàn)動玩具等，讓孩子能(néng)充分感知和反複辨認物(wù)體的顔色、聲音(yīn)、形狀、大小(xiǎo)、空間對比、材料特點等，使孩子逐步掌握感覺标準及其語言表達方式。這個(gè)年(nián)齡段的孩子認知發展還(hái)保留了相(xiàng)當大的知覺行動思維成分。這一(yī)時期孩子的小(xiǎo)肌肉群發育還(hái)不完善，手眼協調能(néng)力較差。因此，家長(cháng)在選擇能(néng)看(kàn)、能(néng)拼的玩具，讓孩子自(zì)由運用雙手，培養開(kāi)、合、套、川、敲打、裝拆等操作能(néng)力。套桶、中、小(xiǎo)型的拼闆都是比較适合的。
4－6歲
4歲以後是孩子接受各種事(shì)物(wù)的最佳年(nián)齡形象和知覺發展最敏感，機(jī)械記憶能(néng)力較強，抽象、邏輯思維能(néng)力開(kāi)始發展，這時的寶寶具有很強好奇心和求知欲望，肌肉靈活性和用眼的協調性增強，運動量及注意的持久性加強，玩玩具也有了一(yī)定的目的性、計劃性。因此，爸爸媽媽們為(wèi)這個(gè)年(nián)齡的孩子選擇玩具範圍應該更廣，難度也應該相(xiàng)應的增加。體育玩具的種類多(duō)樣化、複雜(zá)化且能(néng)挖掘每一(yī)個(gè)體育玩具的潛能(néng)，發揮更大的作用。如圈，可用身體各部位轉動他，也可以用來跳、棍、做操等；繩子，可單人、雙人、多(duō)人跳繩，或幫在兩棵樹上(shàng)練習跨跳等；類似的玩具還(hái)有很多(duō)，讓孩子在遊戲玩耍中既達到(dào)了運動量的需要，又(yòu)達到(dào)了鍛煉身體的效果。
随著(zhe)孩子的認知能(néng)力的迅速發展，整體感知能(néng)力的增強，利用玩具塑造物(wù)體時就(jiù)有了一(yī)定的目的性，并不僅僅局限于塑造平面的、簡單的各種物(wù)體，還(hái)能(néng)立體的、形象的反映某些事(shì)物(wù)的特征，較細緻的表現某些細節。分類、概括、分析能(néng)力也逐漸提高(gāo)，能(néng)從(cóng)不同角度、按不同标準對玩具進行分類。如将自(zì)己的汽車、飛(fēi)機(jī)等納為(wèi)交通(tōng)工(gōng)具類；大象，獅子等歸為(wèi)野獸等。因此，家長(cháng)應選擇一(yī)些能(néng)裝、拆、組合的塑料、建築模型、積木(mù)、插闆等玩具給孩子。為(wèi)了進一(yī)步開(kāi)發智力，訓練思維的敏捷性，擴大知識面，家長(cháng)還(hái)可以為(wèi)孩子選擇各類讀(dú)物(wù)、磁帶及變化多(duō)端的魔塔、魔塊、棋牌類、遊戲棒、大型拼圖等智力玩具，讓孩子在操作的過程中獲得成功、滿足，這樣可以不斷的提高(gāo)孩子的參與智力活動的主動性、積極性。