怎樣看(kàn)待雙語教育
來源： 發布日期：2015-05-13 09:47:10 閱讀(dú)： 4207
3歲以前，是孩子學習外語的最佳時期，家長(cháng)如果能(néng)在此期為(wèi)孩子提供一(yī)個(gè)良好的學習外語的環境，對孩子的智力開(kāi)發以及表達能(néng)力都有極大的好處。 這個(gè)時期孩子學習外語不必像成人一(yī)樣要經過用母語思維再轉換成外語的過程，此時的孩子語感特别好，你教他雙語，他就(jiù)能(néng)用雙語表達意思。這在成人往往要經過較長(cháng)的一(yī)段時期。現在，不少家長(cháng)及幼兒教育機(jī)構都已注意利用這一(yī)時期在教孩子母語的同時，再教孩子一(yī)門(mén)外語，也說是所謂的雙語教育。
應該說這是一(yī)種育兒的好方式。但是，還(hái)要注意的是，正由于是學習語言的關鍵時期，所以，如果我們教給孩子不确切的語法或不标準的語音(yīn)語調，孩子也會(huì)“全盤接受”，并可能(néng)影響到(dào)他日後的學習。所以，如果要教，一(yī)定要準确，這應該是雙語教育的一(yī)項原則。
但是，由于條件(jiàn)所限，隻有少數高(gāo)收費(fèi)的幼兒園中聘請有“外籍教師(shī)”，大多(duō)數的雙語教育還(hái)是由家長(cháng)和學過外語的教師(shī)擔任的，不準确也就(jiù)難免了。那麽，有沒有什麽辦法，讓孩子既學好雙語，又(yòu)掌握準确呢(ne)？
有一(yī)個(gè)方法，家長(cháng)可以參考，為(wèi)孩子選一(yī)套适合兒童收看(kàn)的錄像教材。最初，家長(cháng)或教師(shī)可以根據教材的内容，将之生(shēng)活化。比如，要教孩子學習蘋果，家長(cháng)就(jiù)可以拿一(yī)個(gè)蘋果遞給孩子，對孩子說：“給你一(yī)個(gè)（蘋果），這蘋果就(jiù)用外語單詞。然後，家長(cháng)可就(jiù)此詞多(duō)方面提問，如（蘋果）好吃(chī)嗎(ma)？（蘋果）核扔到(dào)哪兒呀？等等，如此有意地讓孩子在無意中學習，效果往往不錯(cuò)。當孩子對教材中某一(yī)課的内容不再陌生(shēng)時，就(jiù)可以讓孩子看(kàn)電(diàn)視了。孩子就(jiù)會(huì)很有興趣地邊看(kàn)邊學，經過一(yī)段時間的學習後，家長(cháng)就(jiù)不必再在母語中夾外語單詞而是直接用外語短句與孩子交流了。此時，可以讓孩子看(kàn)一(yī)些外語動畫(huà)片以提高(gāo)孩子的學習樂趣。采用這樣的方法學習，可使孩子學習雙語生(shēng)活化、遊戲化，孩子也會(huì)掌握标準的語音(yīn)、語調和語法。 當然，如果連這些條件(jiàn)也不具備，就(jiù)不必急于讓孩子學習雙語。
巧妙運用圖片－－讓孩子說句子,17,英語遊戲, 在兒童英語教學過程中，如何讓孩子開(kāi)口出句子是一(yī)大難題。在課堂教學中，我們可以利用一(yī)些圖片來讓孩子把這張圖片所表達的意思說出來。下(xià)面咱們去幾個(gè)老師(shī)的課堂中看(kàn)一(yī)看(kàn)。課堂一(yī)：這是Cherry老師(shī)的一(yī)冊班。他們學到(dào)期末了，孩子們已經學過了很多(duō)指令，比如Close you eyes,give me you hard,stand still,open you mouth 等等。為(wèi)了複習這些短句并讓孩子們自(zì)已給出這些指令，Cherry老師(shī)将這些用Mighty Monkey表示的圖片了出來，并且用“狼卡”的遊戲來複習。每看(kàn)到(dào)一(yī)張圖片，孩子們說出并做了這個(gè)指令，直到(dào)“狼”出現，被抓住的孩子由Cherry給出指令，他來做。這樣一(yī)來，孩子們在遊戲中邊放(fàng)松邊練習句子。課堂二：這次我們去Ellie老師(shī)的二冊班去。二冊中不僅是單詞，而要求孩子能(néng)說出“I can jump, Ican dance”等句子并會(huì)回答一(yī)些簡單的問題上(shàng)。可在教授過程中，開(kāi)始時由于老師(shī)要提示“I can—”，孩子們容易隻說“Jump”“Dance”這樣的單詞，而說不全句子。Ellie老師(shī)将這些動作用圖片表現了出來，這樣給孩子們一(yī)個(gè)映像：在看(kàn)到(dào)這個(gè)圖片時，應該說I can jump, I can dance etc,而不是隻蹦出單詞。這樣一(yī)來，接下(xià)去問：“Can you jump”,這就(jiù)比較容易了。讓他們回答“Yes, I can jump.”。通(tōng)過這兩堂課，我們看(kàn)得出孩子們對圖片很感興趣，圖片使課堂更加豐富多(duō)彩，不緻于枯燥，而且借助圖片，我們可以将一(yī)些意思表達得更清楚明确，不會(huì)因為(wèi)老師(shī)的抽象動作而給孩子們造成歧義。
總之，形式多(duō)樣的圖片是老師(shī)教學過程中的好幫手，巧妙運用圖片，真可以使我們的英語課堂增色不少。