請父母們蹲下(xià)來與孩子談話
來源： 發布日期：2015-05-11 17:15:08 閱讀(dú)： 3027
一(yī)位訪澳歸來的老教師(shī)，談到(dào)赴澳見(jiàn)聞時說：澳大利亞的家長(cháng)蹲著(zhe)和孩子說話給我留下(xià)了很深刻的印象。
第一(yī)次見(jiàn)到(dào)這種情景，是在朋友(yǒu)家。一(yī)個(gè)周末，他們請了一(yī)對青年(nián)夫婦和孩子來吃(chī)晚飯，當這個(gè)兩歲多(duō)的孩子吃(chī)飽了，要下(xià)地去玩時，這位家長(cháng)蹲下(xià)來對小(xiǎo)孩子說話。當時，他感到(dào)很驚訝，以為(wèi)這是這位媽媽特有的教育方式而未再多(duō)問。又(yòu)一(yī)個(gè)周末，當學校的一(yī)位秘書逑蒂請我住到(dào)她家，去共度兩天周末時，我又(yòu)一(yī)次見(jiàn)到(dào)這動人的情景。逑蒂有一(yī)對可愛的兒女，當我們一(yī)同去超級市(shì)場時，四歲的兒子因為(wèi)姐姐先坐進汽車而不高(gāo)興了。逑蒂在車門(mén)口蹲下(xià)，兩隻手握住兒子雙手、臉對臉地、目光(guāng)正視著(zhe)孩子，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進汽車并不重要，對嗎(ma)？”羅艾姆看(kàn)著(zhe)媽媽會(huì)意地點點頭，鑽進了汽車并挨著(zhe)姐姐坐下(xià)了。第二天上(shàng)午，我們和孩子們去公園玩，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳，到(dào)湖(hú)邊去看(kàn)戲水(shuǐ)的鴨群時，不小(xiǎo)心絆了一(yī)跤，眼淚在他的大眼睛裡(lǐ)滾動著(zhe)，馬上(shàng)要流出來了。這時，逑蒂又(yòu)很自(zì)然地蹲下(xià)來，親切地對兒子說：“你已經不是小(xiǎo)寶寶了，是不是？你是個(gè)大男孩兒，絆一(yī)下(xià)沒關系的，對嗎(ma)？”這時，我也學著(zhe)在一(yī)旁蹲下(xià)來，面對著(zhe)羅艾姆說：“是的，你是個(gè)大男孩了，對嗎(ma)？”孩子一(yī)下(xià)子就(jiù)收住了眼淚，自(zì)豪地玩去了。這時，我禁不住同逑蒂談起了對孩子的教育方式。她說：“在我小(xiǎo)的時候，我的父母就(jiù)是這樣同我們說話的。我們認為(wèi)，孩子也是人，也是獨立的人，隻因為(wèi)他們比我們矮一(yī)些，我們就(jiù)應該蹲下(xià)來同他們說話……”
澳大利亞母親的言語和行為(wèi)使人想到(dào)：家長(cháng)蹲下(xià)來同孩子在同一(yī)個(gè)高(gāo)度上(shàng)談話，同孩子臉對臉、目光(guāng)對視著(zhe)談話，體現了家長(cháng)對孩子的尊重，體現了成人對小(xiǎo)孩子的事(shì)情或問題認真又(yòu)親切的态度。同時，家長(cháng)可以輕聲細語地耐心說服教育，而不是自(zì)上(shàng)而下(xià)的，更用不著(zhe)大聲呵斥。采用這樣的教育方式，能(néng)促使孩子意識到(dào)自(zì)己同成年(nián)人是平等的、受到(dào)尊重的人，有利于從(cóng)小(xiǎo)培養孩子獨立自(zì)尊的人格；采用這樣的教育方式，能(néng)幫助孩子認真對待自(zì)己的問題或缺點；它也為(wèi)孩子創造了樂于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽而不聞或産生(shēng)逆反心理。我想，這是一(yī)種很具體的教育方法，卻體現了如何看(kàn)待子女同父母的關系的教育觀念，也從(cóng)一(yī)個(gè)側面體現著(zhe)教育孩子的能(néng)力和水(shuǐ)平。如果我們總是站著(zhe)面對孩子，我們與孩子的距離，就(jiù)不僅是身高(gāo)上(shàng)的幾十厘米，而是一(yī)代人與一(yī)代人之間的距離，是一(yī)顆心與一(yī)顆心之間不能(néng)溝通(tōng)的距離。蹲下(xià)來，傾聽，對孩子來說是一(yī)種極大的關心與理解，是兒童能(néng)夠接受的一(yī)種愛護；蹲下(xià)來，傾聽，兒童離我們的距離就(jiù)會(huì)縮短；蹲下(xià)來，傾聽，是我們關心兒童内心世界的一(yī)種方式；蹲下(xià)來，傾聽，營造出來的是一(yī)種民(mín)主、和諧的相(xiàng)互尊重的成人與兒童的關系，再沒有比這更重要的事(shì)了。