生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育八：金桂香 遊戲樂
金秋十月(yuè)時，微風襲來，整個(gè)幼兒園散發著(zhe)濃濃的香味，生(shēng)态園子的牆角處那棵桂花樹上(shàng)，金黃色的小(xiǎo)花兒挂滿枝頭，一(yī)陣秋風掠過，沁人心扉。香甜的桂花迷住了孩子們的鼻子，勾住了他們的眼睛，也惹饞了他們的小(xiǎo)嘴巴。孩子們紛紛跑到(dào)桂花樹下(xià)，仰著(zhe)小(xiǎo)臉靜(jìng)靜(jìng)地等待著(zhe)下(xià)一(yī)場桂花雨。桂花輕輕飄落，落在孩子們的臉上(shàng)、手上(shàng)、身體上(shàng)，那麽輕、那麽美、那麽甜……
感受與體驗
孩子們是親自(zì)然的，周末跟著(zhe)爸爸媽媽一(yī)起去大自(zì)然裡(lǐ)找一(yī)找美麗的桂花樹，在桂花雨中聞一(yī)聞、摸一(yī)摸、親一(yī)親小(xiǎo)小(xiǎo)的花瓣吧(ba)！孩子們來到(dào)公園裡(lǐ)、城(chéng)牆上(shàng)、庭院中，亭亭玉立的桂花樹，枝繁葉茂，孩子們驚奇的發現，“桂花像一(yī)顆顆小(xiǎo)星星”“像一(yī)把把小(xiǎo)傘”“像一(yī)顆顆小(xiǎo)珍珠”。捧起飄落的著(zhe)小(xiǎo)桂花，孩子們發現，“桂花有四、五片花瓣”“桂花的花兒很小(xiǎo)”“桂花的花朵特别小(xiǎo)，不是一(yī)朵一(yī)朵的，是一(yī)粒一(yī)粒的”。湊近聞一(yī)聞，驚呼道：“桂花的味道比冰淇淋還(hái)甜”“像奶油”“像蜂蜜”“像媽媽香水(shuǐ)的味道”。
探究與發現
豐富了經驗的孩子們對桂花有了濃厚的興趣，了解桂花是必不可少的，别看(kàn)桂花小(xiǎo)小(xiǎo)的花瓣，但是本領可真不小(xiǎo)呢(ne)！桂花是中國(guó)傳統十大花卉之一(yī)，在仲秋時節，叢桂怒放(fàng)，令人神清氣爽。桂花可以釀制桂花酒，桂花茶、桂花香水(shuǐ)，還(hái)可以制作桂花糕、桂花餅、桂花元宵等等。孩子們自(zì)己動手做做桂花糕，在團扇上(shàng)畫(huà)上(shàng)美麗的桂花樹，用紐扣制作桂花拼貼畫(huà)，欣賞優美的散文，高(gāo)興時吟詩一(yī)首。
遊戲與收獲
兒童的遊戲來自(zì)對生(shēng)活的觀察、感受和體驗，是一(yī)種經驗的再現和創造的過程，是對周圍世界的一(yī)種認識過程。在聞一(yī)聞、看(kàn)一(yī)看(kàn)、嘗一(yī)嘗中孩子們自(zì)然而然的經這些經驗遷移到(dào)遊戲中來。
桂花糕團店
糕團店裡(lǐ)的孩子們在認真的做糕點，有的耐心制作，有的認真售賣，有的熱心送餐……
忙碌的小(xiǎo)工(gōng)坊 ：彩泥在孩子們的手裡(lǐ)像是有了魔法，搓條、團圓、壓扁、捏邊，一(yī)個(gè)個(gè)長(cháng)長(cháng)的、圓圓的、扁扁的糕團呈現在眼前，讓人垂涎欲滴；
熱鬧的售賣區 ：“老闆，給我來一(yī)份桂花元宵。”“老闆，給我來一(yī)個(gè)桂花糕。”“老闆，我要一(yī)壺桂花茶。”……
甜甜的用餐區：顧客們高(gāo)興的品嘗著(zhe)桂花美食，喝一(yī)杯桂花茶，吃(chī)一(yī)塊桂花糕，臉上(shàng)滿足的神情仿佛真的吃(chī)到(dào)嘴裡(lǐ)、甜在心裡(lǐ)！
“桂花糕團店”如火如荼的開(kāi)展著(zhe)，它成了孩子們最受歡迎的遊戲，孩子們在遊戲中不斷探索發現問題“我都不知道這是桂花糕團店。”“怎麽樣才能(néng)讓别人一(yī)眼就(jiù)看(kàn)出來了？”“我們可以畫(huà)一(yī)個(gè)桂花糕。”“做一(yī)個(gè)桂花糕貼在門(mén)口！”……在這樣提出問題、解決問題的過程中，孩子們的遊戲内容、遊戲情節、遊戲材料也随之豐富起來，在遊戲中的合作、溝通(tōng)能(néng)力也得到(dào)了提高(gāo)。
桂花香水(shuǐ)店
桂花濃郁的香味在孩子們的記憶力留下(xià)深刻的印象， 以至于孩子們念念不忘 “桂花好香啊，要是能(néng)一(yī)直留住它的香味就(jiù)好了！”“媽媽用過桂花味道的香水(shuǐ)，特别好聞！”“那我們來制作桂花香水(shuǐ)吧(ba)！” 生(shēng)活區裡(lǐ)香氣四溢，原來是孩子們忙著(zhe)制作桂花香水(shuǐ)呢(ne)！ 看(kàn)著(zhe)這一(yī)瓶瓶香水(shuǐ)，有孩子提議：“我們簡直可以開(kāi)一(yī)家香水(shuǐ)店了吧(ba)！”很多(duō)孩子響應起來“這真是個(gè)好主意！”“趕快行動起來吧(ba)！”
想要開(kāi)一(yī)家桂花香水(shuǐ)店并不是那麽容易的事(shì)情，一(yī)系列的問題也随之而來：
香水(shuǐ)瓶的陳列：“那我們用什麽擺香水(shuǐ)瓶呢(ne)？” “想到(dào)了，我們用積木(mù)塊怎麽樣？”“可以用城(chéng)磚。”“也可以放(fàng)在盒子上(shàng)面。”
如何保護香水(shuǐ)？“隻拿著(zhe)這個(gè)香水(shuǐ)瓶，萬一(yī)打碎了怎麽辦？”“媽媽去買香水(shuǐ)的時候，會(huì)裝在一(yī)個(gè)袋子裡(lǐ)，這樣就(jiù)不會(huì)把香水(shuǐ)打翻了。” “可是我們沒有袋子？”“放(fàng)在玩具簍子裡(lǐ)！”“我家裡(lǐ)有很多(duō)袋子，明天我帶來。” “我們試試自(zì)己做一(yī)個(gè)！”
在遊戲中，孩子們是積極、主動的，在遇到(dào)問題時，大家一(yī)起商量讨論解決問題，迎接挑戰，孩子們勇敢、自(zì)信、自(zì)由的實現著(zhe)自(zì)己小(xiǎo)小(xiǎo)的夢想。
從(cóng)課程中衍生(shēng)的遊戲是充滿生(shēng)命力的，幼兒在這樣的遊戲中充滿著(zhe)強烈的探究興趣，課程也在遊戲中豐富多(duō)樣的生(shēng)長(cháng)著(zhe)，促進幼兒全面快樂地成長(cháng)。
又(yòu)是一(yī)年(nián)金桂香，在這個(gè)美麗的秋天裡(lǐ)，我們與桂花有了一(yī)次甜蜜的相(xiàng)遇。我們充分挖掘自(zì)然資源，孩子們通(tōng)過直接感知、實際操作、親身體驗成為(wèi)課程故事(shì)的主人公，享受著(zhe)大自(zì)然的饋贈。“暗(àn)淡輕黃體性柔，情疏迹遠(yuǎn)隻香留。”相(xiàng)信桂花已經在孩子們的心中留下(xià)一(yī)顆美的種子，期待來年(nián)再次相(xiàng)遇！
