生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育九：小(xiǎo)腳丫旅行記
《幼兒園指導綱要》中明确指到(dào):“要充分利用自(zì)然環境和社區環境教育資源，拓展幼兒生(shēng)活和學習空間”。位于南(nán)京藝術(shù)學院裡(lǐ)的托班部，緊鄰古樹林立、高(gāo)低(dī)錯(cuò)落的南(nán)京古林公園，教育資源尤其豐富。在斑斓怡人的季節裡(lǐ)，托班的師(shī)生(shēng)們大手牽小(xiǎo)手，在自(zì)然中行走、奔跑，用身心體驗、感受和品味季節的變換，享受徒步的快樂，公園裡(lǐ)留下(xià)串串小(xiǎo)腳丫。
行走是有力量的，行走是妙趣橫生(shēng)的，行走是充滿在記憶中的，行走中每一(yī)個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)的身影都被我們用心記錄。讓我們一(yī)起跟随寶貝的足迹走進行走的小(xiǎo)世界吧(ba)！
“鑽”個(gè)通(tōng)道去公園
托一(yī)班位于天津新村(cūn)社區，過個(gè)通(tōng)道就(jiù)能(néng)到(dào)達古林公園。這個(gè)又(yòu)黑(hēi)又(yòu)長(cháng)的地下(xià)通(tōng)道裡(lǐ)，有許多(duō)台階和陌生(shēng)的成年(nián)人來往通(tōng)行，托班的寶貝能(néng)順利走過去嗎(ma)？寶貝們會(huì)害怕嗎(ma)？心裡(lǐ)有若幹問号的老師(shī)和寶貝們讨論起來。“我去過古林公園通(tōng)道，我不怕”“我可以”“我想去”“那我們一(yī)起試試吧(ba)！”
第一(yī)次行走，寶貝們排好隊，兩兩牽手，小(xiǎo)心走下(xià)台階，“咦，太陽公公不見(jiàn)了，有點黑(hēi)了。”“這個(gè)隧道和玄武湖(hú)隧道是一(yī)樣。”在老師(shī)的鼓勵下(xià)，寶貝們出乎意料地通(tōng)過了地下(xià)通(tōng)道，來到(dào)了古林公園東門(mén)。
第二次行走過通(tōng)道時，寶貝們跟随老師(shī)，似乎沒有第一(yī)次緊張了，下(xià)台階的速度也快了許多(duō)。邊走邊看(kàn)通(tōng)道裡(lǐ)的畫(huà)畫(huà)，還(hái)和通(tōng)道裡(lǐ)的叔叔阿姨打招呼呢(ne)！順利地來到(dào)古林公園的金陵梅莊園。
第三次行走中寶貝們三步并兩步，邊走邊說：“長(cháng)長(cháng)的通(tōng)道真好玩”“我們是小(xiǎo)汽車快快過通(tōng)道”“老師(shī)，我能(néng)幹嗎(ma)？”“明天我們還(hái)來嗎(ma)？”在一(yī)路(lù)的交談聲中寶貝們登上(shàng)了四方八景閣。
有了前三次的通(tōng)行，第四次行走時寶寶們更加放(fàng)松，大步向前走，還(hái)不斷地提醒同伴，“過通(tōng)道要靠邊走，有電(diàn)動車要避讓。”“通(tōng)道有點滑，要慢(màn)慢(màn)走。”在歡聲笑(xiào)語中寶貝們延著(zhe)長(cháng)長(cháng)的山坡走到(dào)了美麗的盆景園。
行走的時間、路(lù)程越來越長(cháng)，寶貝們膽量越來越大，期盼越來越多(duō)……
小(xiǎo)小(xiǎo)路(lù)面大學問
古林公園裡(lǐ)有哪些路(lù)面呢(ne)？讓我們帶著(zhe)寶貝們一(yī)起走進古林公園體驗探究吧(ba)！初次行走，寶貝們在星空球場的門(mén)口發現了一(yī)段石子路(lù)，“好多(duō)小(xiǎo)石子啊！”“走在上(shàng)面有嘩啦啦的聲音(yīn)。”“我的小(xiǎo)腳有點疼。”寶貝們在石子路(lù)上(shàng)來回開(kāi)心地走著(zhe)，就(jiù)是不願離開(kāi)。
第二次的行走中，牡丹園周圍有一(yī)條石闆路(lù)，是一(yī)塊塊大石頭間隔排列而成的，寶貝們看(kàn)到(dào)新的路(lù)，迫不及待地要去走一(yī)走，他們有的獨自(zì)走，有的兩兩拉著(zhe)小(xiǎo)手走，有的走一(yī)走、停一(yī)停……石闆路(lù)真有趣，寶貝們在這條路(lù)上(shàng)還(hái)是來回走了好多(duō)遍，樂此不彼。
從(cóng)盆景園到(dào)四方八景閣有一(yī)段長(cháng)長(cháng)的、斜斜的上(shàng)坡路(lù)，老師(shī)帶領寶貝們玩一(yī)個(gè)“我們去坡頂”的遊戲，看(kàn)誰最先到(dào)達坡頂。預令聲後，隻見(jiàn)寶貝們揮動雙臂、身體前傾、邁開(kāi)腳步、奮力沖刺，個(gè)個(gè)小(xiǎo)臉紅(hóng)撲撲的。“老師(shī)，我跑得最快”“我勝利了”“瑯瑯加油、瑯瑯加油”，聽著(zhe)同伴們的呼喊，瑯瑯跑得更帶勁了，四方八景閣的上(shàng)空回蕩著(zhe)寶貝們的歡笑(xiào)聲。
沿著(zhe)水(shuǐ)杉樹林向下(xià)走，寶貝們發現了一(yī)條彎彎的、窄窄的石階路(lù)，這條路(lù)沒有扶手，能(néng)帶他們從(cóng)這下(xià)去嗎(ma)？看(kàn)著(zhe)寶貝們期待的眼神，老師(shī)決定放(fàng)手讓他們試一(yī)試。幾個(gè)月(yuè)齡大一(yī)點的寶貝沖在最前端，小(xiǎo)心翼翼地一(yī)步一(yī)步向下(xià)走，緊接著(zhe)又(yòu)有幾個(gè)寶貝跟随其後，握緊小(xiǎo)拳頭，身體晃晃歪歪，很快也走到(dào)了坡下(xià)。幾個(gè)膽子略小(xiǎo)的寶貝先是觀望，在老師(shī)的鼓勵下(xià)，他們終于邁開(kāi)小(xiǎo)腿，努力前行。
不同路(lù)面的行走開(kāi)啓了寶貝們的探索之旅，他們在行走中用多(duō)種感官去觀察、去發現、去體驗、去感受。在自(zì)然環境中寶貝們沐浴陽光(guāng)，吮吸清新的氣息，獲得身體的平衡及勇敢嘗試的快樂。
流浪小(xiǎo)貓我關愛
托四班的寶貝們在第一(yī)次行走中，發現池塘邊有一(yī)隻小(xiǎo)黃貓，寶貝們停止腳步，圍坐在小(xiǎo)山坡，久久不肯離開(kāi)。回到(dào)班級後，寶貝們說：“小(xiǎo)貓咪在喝池塘裡(lǐ)的水(shuǐ)”“它一(yī)定是肚子餓了”“小(xiǎo)貓咪太可憐了”“我們下(xià)次送點吃(chī)的給貓咪吧(ba)”“再給小(xiǎo)貓做個(gè)家”……于是，老師(shī)和寶貝們一(yī)起用大紙(zhǐ)盒給小(xiǎo)貓做了一(yī)個(gè)大房子，小(xiǎo)玉米從(cóng)家裡(lǐ)帶來自(zì)己的舊(jiù)衣服，很用心地鋪在紙(zhǐ)盒裡(lǐ)，“這樣小(xiǎo)貓咪就(jiù)不會(huì)冷了”“老師(shī)，這個(gè)家放(fàng)哪裡(lǐ)呢(ne)？”“下(xià)雨了怎麽辦？”“放(fàng)大樹下(xià)”“放(fàng)椅子下(xià)”，經過寶貝們的讨論，決定把漂亮溫馨的小(xiǎo)房子放(fàng)在亭子裡(lǐ)。看(kàn)著(zhe)小(xiǎo)貓的新家，寶貝們心裡(lǐ)暖暖的。
帶著(zhe)貓糧和寶貝們的愛心，開(kāi)啓了第二次行走。追尋小(xiǎo)貓的腳步，不停地呼喊：“小(xiǎo)貓快來呀，我們給你帶好吃(chī)的喽”，小(xiǎo)貓似乎聽懂(dǒng)了寶貝們的話，乖乖地來到(dào)他們身邊，品嘗著(zhe)貓糧。寶貝們成功地喂養了三隻貓咪，還(hái)給它們起了可愛的名字。之後的幾次行走，在感受自(zì)然美景的同時，寶貝們依舊(jiù)每次都要看(kàn)看(kàn)可愛的小(xiǎo)貓，和它們說說話，小(xiǎo)貓咪跟寶貝們越來越親近了，關愛生(shēng)命的種子在寶貝們的心裡(lǐ)悄悄萌芽。
小(xiǎo)小(xiǎo)山坡我不怕
在古林公園密密的灌木(mù)叢林邊有一(yī)片長(cháng)滿青草(cǎo)的小(xiǎo)山坡，斜斜的、長(cháng)長(cháng)的，托五班的老師(shī)正準備帶領寶貝們從(cóng)前面的平路(lù)繞過來時，忽然聽到(dào)一(yī)個(gè)親切的聲音(yīn)：從(cóng)小(xiǎo)山坡下(xià)來吧(ba)！老師(shī)目測了小(xiǎo)山坡說：“這個(gè)山坡有點高(gāo)，托班的寶寶肯定不行。”“要不先讓幾個(gè)孩子試試吧(ba)！”于是老師(shī)們迅速分工(gōng)，坡上(shàng)鼓勵，坡下(xià)接應，隻見(jiàn)寶貝們有的握緊小(xiǎo)拳手，小(xiǎo)心翼翼地緩步下(xià)坡；有的伸出小(xiǎo)手尋求老師(shī)的幫助，有的一(yī)直站在坡頂，遲遲不肯下(xià)坡，在老師(shī)的積極鼓勵下(xià)，第一(yī)次寶貝們以自(zì)己的方式走下(xià)了小(xiǎo)山坡。
第二次經過小(xiǎo)山坡時，寶貝們立刻喊了起來：“哇，這個(gè)小(xiǎo)山坡我爬過的”“今天我還(hái)想爬”。說完，幾個(gè)膽大的寶貝已經躍躍欲試，邁開(kāi)小(xiǎo)腿謹慎獨自(zì)往下(xià)走，另外幾個(gè)寶貝手腳并用爬上(shàng)小(xiǎo)山坡。第三次挑戰的時候在寶貝們的眼裡(lǐ)已不那麽可怕，他們能(néng)夠獨立上(shàng)下(xià)坡。第四次寶貝們俨然把小(xiǎo)山坡當成了遊戲的天地，在坡上(shàng)坡下(xià)來回多(duō)次，臉上(shàng)洋溢著(zhe)幸福的笑(xiào)容。經過四次的挑戰，寶貝們的表現一(yī)次比一(yī)次從(cóng)容、一(yī)次比一(yī)次自(zì)信、一(yī)次比一(yī)次勇敢，驚喜、收獲撲面而來，寶貝們在行走中成長(cháng)。
孩子是自(zì)然之子，在自(zì)然中孩子們放(fàng)飛(fēi)心靈，自(zì)由快樂。行走在自(zì)然中的孩子們，有太多(duō)的發現、太多(duō)的表達、太多(duō)的精彩。他們用愛去發現周圍世界的神秘、去呵護可愛的小(xiǎo)生(shēng)命，這是行走的魅力與價值，生(shēng)态園子裡(lǐ)的行走課程充滿著(zhe)愛與溫暖、成長(cháng)與感動，是一(yī)個(gè)個(gè)充滿美好記憶的旅行。行走中的故事(shì)還(hái)在繼續，行走中的歌(gē)聲悠揚婉轉……
