秋日“趣”旅行系列三:你好,南(nán)京

來源:徐笑(xiào)兒 發布日期:2023-12-07 15:16:17 閱讀(dú): 1397

有了炊煙(yān),有了燈火,城(chéng)市(shì)便擁有了新生(shēng)的活力和文明的傳承。

“南(nán)京城(chéng)又(yòu)叫什麽名字呢(ne)?”

“有哪些好玩的地方?”

“哦!有各種漂亮的高(gāo)樓大廈,還(hái)有很多(duō)漂亮的公園”

……

帶著(zhe)好奇,懷著(zhe)憧憬,中大班孩子們手牽手行走在六朝古都——魅力南(nán)京的大街小(xiǎo)巷,傾聽她的故事(shì),品讀(dú)她的文化。

色彩斑斓的石象路(lù),擁有曼德拉式美感的頤和路(lù),壯觀的中華門(mén)甕城(chéng),高(gāo)聳的紫峰大廈,絢麗的南(nán)京眼……一(yī)個(gè)個(gè)迷人、繁華、曆史悠久的城(chéng)市(shì)景象曆曆在目。瞧,孩子們拿起畫(huà)筆,用自(zì)己獨特的方式記錄下(xià)他們眼中對南(nán)京城(chéng)的“初印象”。

城(chéng)市(shì)風景

圍繞孩子們不同的興趣,各班開(kāi)展了系列探究活動。在親子、行走、參觀、尋訪,一(yī)次次的體驗中,我們用腳步丈量南(nán)京城(chéng),感知城(chéng)市(shì)的繁華與美麗,用豐富多(duō)樣化的方式展現城(chéng)市(shì)的模樣。

道路(lù)與橋梁

中二班展開(kāi)了與“橋”有關的話題。親子出發“尋橋”之旅,我們發現了城(chéng)市(shì)裡(lǐ)形态各異的橋梁,探尋著(zhe)交通(tōng)、道路(lù)與橋梁的關系。

“老師(shī),你快看(kàn)我們搭的是立交橋!”

“我搭了高(gāo)低(dī)橋。”

“我們搭的長(cháng)江大橋,上(shàng)面還(hái)有小(xiǎo)汽車呢(ne)!”

認識橋的結構,了解橋的故事(shì),紙(zhǐ)盒、紙(zhǐ)闆、紙(zhǐ)杯、吸管、木(mù)片、粘土(tǔ)、大大小(xiǎo)小(xiǎo)的積木(mù)在小(xiǎo)組、區域和遊戲中,從(cóng)模仿到(dào)設計,從(cóng)創意到(dào)表達,多(duō)樣化的低(dī)結構材料化身為(wèi)形态各異的大小(xiǎo)橋梁。

傳統與現代建築

中四班基于對地圖的觀察,發起了城(chéng)市(shì)建築大搜索。打卡拍攝、繪畫(huà)寫生(shēng)、交流分享、繪制地圖、立體建構,在師(shī)幼、幼幼,親子對話,互動操作中共享新發現,記錄和呈現了印象深刻的城(chéng)市(shì)建築。

雕刻著(zhe)精美圖案和神秘符号,散發著(zhe)古樸氣息的中國(guó)古建築引起大四班孩子們的興趣。石象路(lù)、夫子廟、老門(mén)東,在每一(yī)次行走中探秘。形狀、顔色、花紋各異的牆面和門(mén)窗(chuāng),屋頂上(shàng)的瓦當、對稱的神獸、架空的造型,從(cóng)外觀結構到(dào)曆史文化,不斷豐富經驗,感受古人的智慧。

城(chéng)市(shì)名片

曆史的腳步像四季更替一(yī)樣永不停息,每一(yī)座城(chéng)市(shì)都有深厚且獨特的曆史遺迹和人文典故。曆史故事(shì),傳奇人物(wù),藏品文物(wù)成為(wèi)了這座城(chéng)市(shì)獨特的名片,展示著(zhe)城(chéng)市(shì)的變遷和發展。

博物(wù)館之旅

“博物(wù)館裡(lǐ)有什麽?”

“六朝是什麽,為(wèi)什麽叫六朝博物(wù)館?”

“哇,石頭上(shàng)居然有字,古代的文字是這樣的!”

六朝博物(wù)館是南(nán)京六朝文化的縮影。大二、大三班走進博物(wù)館,在講解員(yuán)的帶領下(xià),欣賞青瓷、書法、繪畫(huà)等藝術(shù)作品,零距離觀察、聆聽,了解文字的演變與應用,品味曆史的無窮魅力,驚歎中華傳統文化的博大精深。

懷著(zhe)對漢字的興趣,孩子們走進了南(nán)京日報(bào)科普印刷館。沉浸式地參觀、體驗,了解報(bào)紙(zhǐ)生(shēng)産、印刷、運輸的過程。一(yī)個(gè)個(gè)“小(xiǎo)小(xiǎo)印刷匠(jiàng)”運用自(zì)己設計的圖案,深度體驗和感受活字印刷、團扇制作的過程和樂趣。

頤和路(lù)之行

頤和路(lù)上(shàng),斑駁的光(guāng)影透過樹葉投射在黃色的牆面,投射在微笑(xiào)的臉頰和歡樂的小(xiǎo)紅(hóng)帽上(shàng)。

“房子上(shàng)有兩塊牌子,一(yī)個(gè)是門(mén)牌号碼,另一(yī)個(gè)是什麽呢(ne)?”

“什麽是不可移動文物(wù)呢(ne)?”

“是搬不走的呗!”

“民(mín)國(guó)建築有很多(duō)形狀,有長(cháng)方形,屋頂有三角形,還(hái)有六邊形……兩邊是對稱的。”

中五班的孩子們嬉笑(xiào)著(zhe)漫步頤和路(lù),觀察路(lù)旁獨特的民(mín)國(guó)建築和秋色變化。道路(lù)盡頭安靜(jìng)的先鋒書店讓孩子們駐足關注。畫(huà)筆顔料、紙(zhǐ)闆紙(zhǐ)盒、木(mù)片組合、建築線描,或平面或立體,孩子們用各種方式呈現了頤和路(lù)微景觀。

探秘明城(chéng)牆

“南(nán)京為(wèi)什麽有這麽多(duō)的城(chéng)牆和城(chéng)門(mén)?”

“城(chéng)牆是誰建造的呢(ne),為(wèi)什麽要建造城(chéng)牆?”

“為(wèi)什麽城(chéng)磚上(shàng)會(huì)有字?”

南(nán)京明城(chéng)牆訴說著(zhe)厚重的曆史、歲月(yuè)的滄桑,呈現出卓爾不群的風采。中一(yī)班、大五班行走在解放(fàng)門(mén)、中華門(mén)城(chéng)牆,近距離感受城(chéng)牆的曆史文化,探究城(chéng)牆的秘密。

登高(gāo)遠(yuǎn)望城(chéng)牆的高(gāo)大、巍峨與綿延,蹲下(xià)身來三五成群交流著(zhe)自(zì)己的發現,磚塊的排列,磚面的文字,牆邊的藏兵洞,無不引起了他們的好奇。測量、撫摸、觀察、繪畫(huà),用獨特的方式與城(chéng)牆對話。

收集資料,觀看(kàn)視頻,親子尋訪,繪制地圖,大家在一(yī)系列的探究、記錄和交流中了解城(chéng)磚結構,聆聽城(chéng)牆故事(shì)。“身體牆”、“紙(zhǐ)磚牆”、“積木(mù)牆”,在生(shēng)動有趣的兒歌(gē)、音(yīn)樂和遊戲中,展現著(zhe)城(chéng)牆模樣。

暢享未來城(chéng)

未來的南(nán)京城(chéng)是什麽樣的呢(ne)?在城(chéng)市(shì)規劃建設展覽館的行走中,各種展品、模型,多(duō)媒體資料,讓我們了解了城(chéng)市(shì)風貌和特色文化。城(chéng)市(shì)沙盤萌發了小(xiǎo)小(xiǎo)規劃師(shī)們對未來的暢享。

“未來南(nán)京的上(shàng)空應該有飛(fēi)行器(qì)吧(ba)?我們要建幾個(gè)停機(jī)場,就(jiù)像停車場一(yī)樣!”

“我們的道路(lù)上(shàng)會(huì)有很多(duō)機(jī)器(qì)人,要給他們建充電(diàn)站。”

“未來地鐵會(huì)在我家樓下(xià)嗎(ma)?,我下(xià)了電(diàn)梯就(jiù)能(néng)直接上(shàng)地鐵了。”

充滿科技(jì)感的南(nán)京未來城(chéng)在小(xiǎo)小(xiǎo)城(chéng)市(shì)規劃師(shī)們的手中逐漸變得觸手可及。孩子們用純真的心靈感受這座城(chéng)市(shì)的韻味,用稚嫩的雙手描繪這座城(chéng)市(shì)的模樣,用無限的想象構建對這座城(chéng)市(shì)現在與未來的寄望,表達著(zhe)對這座城(chéng)市(shì)的熱愛和憧憬。

一(yī)路(lù)行走,一(yī)路(lù)歡笑(xiào),一(yī)路(lù)成長(cháng)。古都南(nán)京,風光(guāng)無限。在孩子們的眼中,文化與曆史不再是遙不可及的存在。追随孩子的腳步,一(yī)起去探尋,去發現,去感受南(nán)京這座城(chéng)市(shì)的獨特魅力吧(ba)。