文明幼教 “育”見(jiàn)美好 ——省實幼親子公益系列活動記
為(wèi)了更好地發揮文明單位的示範引領作用，将我園的優質教育資源向周邊輻射，引導家長(cháng)樹立科學的育兒理念，讓0-3歲嬰幼兒能(néng)夠接受全面、科學的指導與服務，2023年(nián)9月(yuè)以來，我園志(zhì)願服務隊聯合甯海路(lù)街道開(kāi)展了6場早期照(zhào)護親子公益活動，來自(zì)不同社區的近70組家庭參加了本期系列公益活動。
親子公益遊戲活動
“歡迎你，寶貝！”“早上(shàng)好！”伴随著(zhe)一(yī)聲聲親切的問候，寶貝們和爸爸媽媽走進了省實幼天津新村(cūn)托育點的活動室，柔和的原木(mù)搭配各種玩偶，牆面上(shàng)的全家福，帳篷裡(lǐ)的過家家玩具到(dào)處透露出家的溫馨。
一(yī)曲《蟲兒飛(fēi)》開(kāi)啓了快樂的親子遊戲時光(guāng)，“你好呀，我是巧虎，你叫什麽名字呀？”老師(shī)鼓勵寶貝用自(zì)己的方式和巧虎打招呼，看(kàn)著(zhe)老師(shī)臉上(shàng)溫暖的笑(xiào)容，寶貝們内心的小(xiǎo)拘謹被一(yī)點點融化。和巧虎握握手、抱一(yī)抱、親一(yī)親，在爸爸媽媽陪伴下(xià)介紹自(zì)己。
開(kāi)心律動、美食分享、快樂時光(guāng)等環節中，老師(shī)敏感觀察每個(gè)寶貝獨特的表達，對寶貝和家長(cháng)提出恰當适宜的要求，鼓勵寶貝自(zì)己大膽體驗和表達。寶貝在遊戲活動中體驗與同伴遊戲的快樂，家長(cháng)在活動中感受科學專業(yè)的親子陪伴方式。
親子繪本閱讀(dú)活動
小(xiǎo)小(xiǎo)的寶貝，走進省實幼的“百味書屋”，這真是一(yī)件(jiàn)很酷的事(shì)情。這裡(lǐ)就(jiù)像童話城(chéng)堡，友(yǒu)善的霸王龍、成了精的蔬菜、好餓的毛毛蟲……來，和老師(shī)一(yī)起享受一(yī)段充滿神秘的閱讀(dú)時光(guāng)。
《鼠小(xiǎo)弟(dì)的小(xiǎo)背心》太好玩了，從(cóng)一(yī)件(jiàn)小(xiǎo)小(xiǎo)的背心變成一(yī)件(jiàn)大大的背心，從(cóng)小(xiǎo)老鼠穿背心變成大象穿背心，最後請寶貝們也來試試這件(jiàn)神奇的背心……老師(shī)用手偶演繹的繪本故事(shì)讓所有寶貝們目不轉睛，全神貫注。
會(huì)變魔術(shù)的《點點點》，雖然畫(huà)面隻有不同顔色的點點，但是在寶貝的眼裡(lǐ)就(jiù)是一(yī)個(gè)魔法世界。老師(shī)用律動遊戲，手指點畫(huà)和富有感染力的聲音(yīn)讓寶寶多(duō)通(tōng)道感受色彩的世界。
繪本閱讀(dú)是打開(kāi)我們小(xiǎo)小(xiǎo)世界的一(yī)扇大門(mén)，家長(cháng)們也從(cóng)豐富的繪本遊戲中感受到(dào)非同尋常的愉悅：親子閱讀(dú)還(hái)可以這麽玩兒！
戶外親子自(zì)然遊戲
第五場公益活動我們第一(yī)次把活動場地拓展到(dào)了戶外，讓寶貝們在這個(gè)五彩斑斓的秋天裡(lǐ)探秘樹葉。寶貝們和家人們在老師(shī)的帶領下(xià)一(yī)起走進古林公園，和樹葉寶寶一(yī)起做起了遊戲。可愛的萌寶們穿梭在樹林裡(lǐ)，與大樹抱一(yī)抱，和老師(shī)躲貓貓。一(yī)陣風吹過，樹葉從(cóng)大樹媽媽身上(shàng)飄落，寶寶們将撿拾的梧桐樹葉和廣玉蘭樹葉分别送回“家”。在兩棵樹間粘一(yī)條膠帶，寶寶們尋找各種各樣的小(xiǎo)樹葉盡情創作，海洋球、毛絨球進行裝扮。開(kāi)著(zhe)小(xiǎo)火車欣賞自(zì)己粘貼的樹葉貼畫(huà)，享受大自(zì)然給予的浪漫，來一(yī)場和樹葉的完美約會(huì)。
家長(cháng)主題沙龍活動
為(wèi)了更好的建立互動交流平台，讓家長(cháng)在輕松愉快的氛圍中分享育兒經驗，此次的家長(cháng)沙龍将更多(duō)的話語權交給家長(cháng)們，用“共同探讨”的形式來完成共同成長(cháng)。在家庭教育中，家長(cháng)經常會(huì)遇到(dào)孩子的各種情緒問題，但總是找不到(dào)好的解決辦法，正确引導孩子的情緒，幫助孩子認識、了解自(zì)己的情緒，學會(huì)情緒管理，是家園共育的一(yī)項重要内容。因此本期沙龍的主題是聚焦情緒管理，學習如何引導孩子的情緒正向發展。
盡管活動當天下(xià)著(zhe)毛毛細雨，但依舊(jiù)擋不住家長(cháng)參加活動的熱情，在歡快的熱場遊戲中開(kāi)啓了本次主題沙龍。家長(cháng)們簡單自(zì)我介紹之後，提出了各自(zì)在育兒過程中遇到(dào)的困擾，大家在現場主持人的帶領下(xià)，共同就(jiù)“引導策略”互相(xiàng)支招、熱烈探讨，最後通(tōng)過分享繪本《菲菲生(shēng)氣了》走進孩子的情緒小(xiǎo)世界，去了解孩子、傾聽孩子，給家長(cháng)提供了覺察與接納、同理與傾聽、溝通(tōng)與引導、關愛與體驗、言傳與身教五個(gè)環節的小(xiǎo)妙招，幫助家長(cháng)正确引導孩子的情緒。
家園社協同共育作為(wèi)一(yī)種有效的教育模式，能(néng)夠促進幼兒的健康成長(cháng)和全面發展，提高(gāo)家長(cháng)育兒水(shuǐ)平，增強社區服務能(néng)力，提高(gāo)幼兒園辦園質量。幼兒園、家庭、社區作為(wèi)孩子成長(cháng)的微觀環境，都蘊含著(zhe)豐富的教育資源，我園長(cháng)期以來都高(gāo)度重視家園社協同育人機(jī)制的建設，通(tōng)過與街道協作共同開(kāi)展親子公益活動、成立家長(cháng)學校、組織家長(cháng)開(kāi)放(fàng)日和親子活動、開(kāi)啓“共育·小(xiǎo)時光(guāng)”等，形成各司其職、優勢互補的關系，活動不僅能(néng)讓家庭成員(yuán)一(yī)起度過愉快的時光(guāng)，還(hái)能(néng)鍛煉孩子的身體協調能(néng)力、動手能(néng)力、觀察力等，同時也能(néng)夠幫助家長(cháng)建立正确的育兒理念和方法。我們也期待今後能(néng)開(kāi)展更多(duō)形式的公益活動，為(wèi)更多(duō)的家庭和社區帶去更多(duō)的歡樂和成長(cháng)。
【家長(cháng)感言】
我們參加的是古林公園的戶外親子活動，孩子跟身邊的小(xiǎo)朋友(yǒu)在一(yī)塊玩得很開(kāi)心，會(huì)給别人遞一(yī)些小(xiǎo)餅幹，或者是主動跟人打招呼。之前我們帶到(dào)戶外參加活動的時候，基本是純粹的曬太陽或者玩沙子，現在學習了一(yī)個(gè)新的方式，就(jiù)是怎麽教他去撿樹葉，教他怎麽去分類，再去找一(yī)些小(xiǎo)蟲子，小(xiǎo)草(cǎo)等等，也會(huì)注意觀察孩子喜歡什麽，很有收獲。
——艾梓悅媽媽
參加天津新村(cūn)社區托育點的親子活動，我觀察老師(shī)是如何引導孩子和其他同伴如何交往，還(hái)有怎麽去閱讀(dú)，鼓勵孩子參與探究活動。也引導我們這些新手家長(cháng)學會(huì)如何去引導孩子、教育孩子，同時通(tōng)過跟其他家長(cháng)的交流，家長(cháng)在親子活動之餘掌握了一(yī)些和孩子溝通(tōng)的方法，我覺得對我們整個(gè)家庭來說，家長(cháng)也好，孩子也好，都是一(yī)個(gè)很重要的引導作用，非常感謝。
——房璟月(yuè)媽媽
非常感謝省實幼這次非常有價值的沙龍活動，我的收獲可總結為(wèi)“心理上(shàng)的慰藉”和“行動上(shàng)的指引”。一(yī)方面，随著(zhe)孩子越來越有自(zì)己的想法，有些時候沒有達到(dào)他的目的，會(huì)出現情緒失控問題，作為(wèi)年(nián)輕的父母，我們很多(duō)時候就(jiù)會(huì)為(wèi)孩子出現的情緒問題感到(dào)焦慮，通(tōng)過這樣的互相(xiàng)交流，讓我明白(bái)了原來幾乎所有的孩子都會(huì)出現類似的問題。以後如果再遇到(dào)這種問題，我的心裡(lǐ)會(huì)更坦然，也會(huì)更願意去跟寶寶溝通(tōng)，并理解他的行為(wèi)，從(cóng)而幫助他緩解情緒。另一(yī)方面，今天老師(shī)和家長(cháng)們通(tōng)過案例分享、視頻展示等形式系統梳理了寶寶情緒問題出現的場合、原因，分享了五個(gè)情緒管理的小(xiǎo)指南(nán)，既具有很強的内在邏輯性，有具有很強的現實操作性，為(wèi)我們以後處理孩子的情緒管理問題提供了非常全面的一(yī)個(gè)指導，我們今後也會(huì)努力按照(zhào)這個(gè)指南(nán)去實踐。
——王璟瑜爸爸
聆聽學習了家長(cháng)朋友(yǒu)們和老師(shī)們在不同情境下(xià)幫助孩子調整情緒抓住成長(cháng)點的方法，深刻感受到(dào)想要更好的幫助孩子，我們首先要幫助自(zì)己。從(cóng)覺察與接納孩子的情緒，到(dào)發現孩子的心理需求，我們要允許孩子有情緒。同理與傾聽的前提是作為(wèi)父母我們需要盡量保持成年(nián)人的冷靜(jìng)，甚至克制沖動。在溝通(tōng)與引導的過程中，父母需要尊重孩子的個(gè)性化成長(cháng)需求，将是非題變成選擇題，為(wèi)孩子提供問題的選擇方案。除了不定期提供情緒價值外，在日常生(shēng)活中可以将關愛滲透在細微處，讓孩子感覺到(dào)自(zì)己被愛。在運動、閱讀(dú)等親子陪伴中潛移默化的傳承積極面對困難、迎接挑戰、處理問題的正能(néng)量。
作為(wèi)年(nián)輕父母的我們，更需要自(zì)律，讓我們健康的生(shēng)活習慣、持之以恒的興趣愛好滋養孩子的每一(yī)天。客觀地認識自(zì)己，認識孩子，做彼此的容器(qì)，幸福地在一(yī)起。
——諾米爸爸
