生(shēng)态園裡(lǐ)的“活教育”系列四：轉角遇到(dào)愛—兒童牧鴨鵝
大自(zì)然賦予了生(shēng)命無限的可能(néng)，當生(shēng)機(jī)勃勃的小(xiǎo)動物(wù)與校園相(xiàng)遇、與孩子們相(xiàng)遇，迸發出強烈的好奇心和暖暖的愛意。著名教育家陳鶴琴先生(shēng)說過：“大自(zì)然是我們的知識寶庫，是我們的活教材、活教師(shī)，我們應該向它請教，向它探讨”。幼兒園養殖活動就(jiù)是一(yī)本幼兒親近自(zì)然，融入自(zì)然的“活教材”，是幼兒成長(cháng)的源泉。
秋高(gāo)氣爽的日子，生(shēng)态園裡(lǐ)迎來了一(yī)群“新成員(yuán)”，它們白(bái)白(bái)胖胖、憨态可掬，時而昂頭高(gāo)叫，時而嬉戲玩耍，搖搖擺擺、活潑可愛。無論是晨間入園、戶外遊戲，還(hái)是午後散步，孩子們都忍不住駐足于此，天真爛漫的孩子們在每一(yī)次探索中感受生(shēng)命的奇妙、付出的快樂，一(yī)場關于鴨鴨鵝鵝的生(shēng)命課程在班級開(kāi)啓……
你好“鴨鵝”
“咦？草(cǎo)地上(shàng)的大白(bái)鵝哪來的？”
“大白(bái)鵝為(wèi)什麽來我們幼兒園？它是飛(fēi)來的還(hái)是自(zì)己走來的呢(ne)？”
看(kàn)到(dào)來到(dào)生(shēng)态園的大白(bái)鵝，孩子們驚喜萬分，七嘴八舌地讨論著(zhe)，老師(shī)與他們分享了大白(bái)鵝來到(dào)幼兒園的故事(shì)：幼兒園的小(xiǎo)山坡和種植區的地上(shàng)出現了許多(duō)黃鼠狼打的小(xiǎo)洞洞，黃鼠狼會(huì)破壞幼兒園裡(lǐ)的環境，聽園裡(lǐ)的爺爺說，大白(bái)鵝是黃鼠狼的天敵，為(wèi)了趕走黃鼠狼，特意請大白(bái)鵝來幫忙。
“它晚上(shàng)沒人陪會(huì)害怕嗎(ma)？”
“它孤單嗎(ma)？也沒有好朋友(yǒu)和它玩。”
“要是多(duō)請幾個(gè)朋友(yǒu)它就(jiù)不孤獨了。”
在園長(cháng)媽媽們的大力支持下(xià)，大白(bái)鵝有了4位新朋友(yǒu)，生(shēng)态園裡(lǐ)一(yī)下(xià)子熱鬧了起來！
“我們給鴨鵝們起個(gè)名字吧(ba)！”孩子們紛紛給它們取名字，經過投票表決，鴨鵝們的名字誕生(shēng)啦！
“你好，大白(bái)！（公鵝）”
“你好，小(xiǎo)白(bái)！（母鵝）”
“你好，大寶!（公鴨）”
“你好，小(xiǎo)寶！（母鴨）”
“你好，小(xiǎo)花花！（麻鴨）”
新“家”落成記
“鴨鵝來到(dào)幼兒園，它們住在哪裡(lǐ)呢(ne)？”這個(gè)話題成了孩子們最為(wèi)關心的話題。
“住在操場池塘後面的草(cǎo)地上(shàng)，靠近池塘可以下(xià)水(shuǐ)遊泳，還(hái)可以到(dào)操場上(shàng)散步。”
“住在後面小(xiǎo)山坡上(shàng)，那裡(lǐ)有很多(duō)新鮮的嫩草(cǎo)。”
“住在地下(xià)停車場旁的池塘邊樓梯下(xià)面也不錯(cuò)，方便它們出來找小(xiǎo)魚、水(shuǐ)草(cǎo)吃(chī)。”
“住在小(xiǎo)池塘上(shàng)面的閣樓裡(lǐ)面，寬敞舒适，有玻璃屋頂可以避風避雨，還(hái)可以曬太陽，下(xià)面有池塘可以遊泳。”
經過孩子們熱烈地讨論和舉手表決，最終決定把鴨鴨鵝鵝的“家”安在池塘上(shàng)面的閣樓裡(lǐ)。
鴨鵝的家
“鴨鵝喜歡什麽樣的家呢(ne)？”
“用海綿墊在閣樓裡(lǐ)做幾個(gè)小(xiǎo)窩。”
“閣樓裡(lǐ)地面又(yòu)硬又(yòu)冷，鋪點稻草(cǎo)，暖和舒服。”
“用紙(zhǐ)磚把邊上(shàng)的栅欄縫隙圍起來擋風。”
“用草(cǎo)簾把兩邊的石頭牆面擋起來，這樣鵝鴨就(jiù)不會(huì)冷了。”
“可以用樹枝做一(yī)個(gè)栅欄，保護它們。”
“鵝鴨怕黑(hēi)怕紅(hóng)，在閣樓裡(lǐ)裝上(shàng)暖色燈吧(ba)！”
說幹就(jiù)幹，孩子們和老師(shī)共同收集材料，穿梭在閣樓上(shàng)下(xià)，有的鋪稻草(cǎo)；有的挂草(cǎo)簾；有的圍栅欄；有的裝電(diàn)池挂燈……很快鴨鵝的新“家”就(jiù)布置好了，看(kàn)到(dào)鴨鵝們愉快地入住，孩子們滿心歡喜。
鴨鵝滑滑梯
每天早上(shàng)入園後，孩子們都會(huì)去閣樓放(fàng)鴨鵝到(dào)戶外，可連續兩天發現門(mén)還(hái)沒開(kāi)大寶已經到(dào)閣樓下(xià)，這是怎麽回事(shì)呢(ne)？孩子們猜測著(zhe)：
“難道它是自(zì)己從(cóng)窩裡(lǐ)走出來的？”
“我猜它不喜歡從(cóng)樓梯下(xià)來，所以它就(jiù)自(zì)己先飛(fēi)下(xià)來了。”
“鴨子腿比鵝短，我看(kàn)見(jiàn)它下(xià)樓梯時站不穩，肯定疼。”
鴨鵝住在閣樓裡(lǐ)很舒服，可每天上(shàng)下(xià)閣樓對于鴨鵝來說确實有困難，孩子們想為(wèi)鴨鴨搭建一(yī)個(gè)專屬滑梯，并針對使用材料、搭建方式等展開(kāi)了激烈的讨論。滑梯搭好後，鴨鴨站在一(yī)旁不敢嘗試，經過一(yī)陣徘徊，大寶勇敢地邁上(shàng)了滑梯，“嗖”的一(yī)下(xià)滑到(dào)樓下(xià)，又(yòu)快又(yòu)穩，從(cóng)那以後，滑梯就(jiù)是大寶下(xià)樓的不二之選，孩子們看(kàn)到(dào)搭建的滑梯大寶如此喜歡，開(kāi)心極了。
美食＆美味
“鴨鵝喜歡吃(chī)什麽呢(ne)？”
“可能(néng)是草(cǎo)吧(ba)，我看(kàn)到(dào)它們在小(xiǎo)山坡上(shàng)吃(chī)草(cǎo)。”
“我覺得它們喜歡吃(chī)蔬菜。”
“它們應該喜歡吃(chī)肉，和我一(yī)樣。”
“我聽爺爺奶奶說，鴨鵝喜歡吃(chī)五谷雜(zá)糧，還(hái)有螺絲和小(xiǎo)魚。”
通(tōng)過上(shàng)網查詢資料、觀看(kàn)視頻，孩子們知道了鴨鵝喜歡吃(chī)菜葉、玉米、草(cǎo)、小(xiǎo)魚、泥鳅等食物(wù)，可食物(wù)從(cóng)哪裡(lǐ)來？ “可以跟食堂叔叔要”“可以去小(xiǎo)菜園找” “可以從(cóng)家裡(lǐ)帶”。“鴨鵝一(yī)頓飯要吃(chī)多(duō)少呢(ne)？”“小(xiǎo)朋友(yǒu)每天有食譜，我們給鴨鵝也定食譜吧(ba)！”于是孩子們根據鴨鵝的喜好制定了食譜，輪流準備食物(wù)，蔬菜、牛肉粒、小(xiǎo)魚、大蝦、螺蛳肉、玉米粒等，還(hái)特意精心挑選了食盆，每天葷素搭配，營養均衡。在孩子們的照(zhào)料下(xià)，鴨鵝們長(cháng)得胖胖的。
小(xiǎo)小(xiǎo)鏟屎官
“老師(shī)，老師(shī)，地上(shàng)好多(duō)綠色的，是鴨鵝拉的嗎(ma)？”
“池塘邊也有，它們到(dào)處拉。”
“我踩到(dào)鴨鵝的便便了，又(yòu)臭又(yòu)髒，怎麽辦呢(ne)？”
帶著(zhe)問題，孩子們展開(kāi)了激烈的讨論：如何清理鴨鵝的糞便呢(ne)？鴨鵝的糞便有什麽用呢(ne)？經過一(yī)番讨論，我是“小(xiǎo)小(xiǎo)鏟屎官”誕生(shēng)了。
孩子們七嘴八舌地讨論出清理鴨鵝糞便所需要的工(gōng)具：鏟子、夾子、掃把、手套、垃圾袋、水(shuǐ)桶、地刷、膠鞋等，将這些工(gōng)具擺放(fàng)在工(gōng)具櫃上(shàng)，便于清理。還(hái)制定了“我們的約定”，共同維護鴨鵝的家園。瞧，鏟屎行動開(kāi)始啦！戴好口罩、拿起工(gōng)具、仔細尋找、認真清理，不嫌髒不嫌累，把鴨鵝生(shēng)活的場所清理得幹幹淨淨。
根據已有經驗，孩子們将動物(wù)的糞便與植物(wù)聯系起來，“老師(shī)，我們有菜地，可以用鴨鵝的糞便來施肥。”“我聽奶奶說用動物(wù)的糞便施肥，蔬菜會(huì)長(cháng)得特别好。”真是個(gè)好主意，于是孩子們把鴨鵝的糞便放(fàng)進缸裡(lǐ)漚肥，漚好後兌水(shuǐ)給蔬菜施肥，你們看(kàn)，蔬菜寶寶長(cháng)得多(duō)好呀，謝謝鴨鴨鵝鵝！謝謝鏟屎小(xiǎo)分隊！
“鴨大寶”骨折了
叮鈴鈴，電(diàn)話鈴聲響了，“你們快來看(kàn)看(kàn)吧(ba)，大寶的腿好像斷了，在路(lù)中間一(yī)動不動！”消息一(yī)出，孩子們的心頓時揪了起來，保健醫(yī)生(shēng)和門(mén)衛爺爺先為(wèi)大寶進行了簡單的包紮。第二天，孩子們看(kàn)大寶依然沒有精神，不吃(chī)不喝，擔心極了。“大寶肯定難受極了”“到(dào)寵物(wù)醫(yī)院吧(ba)！”“如果骨折，可能(néng)還(hái)要打鋼釘哦，因為(wèi)我姐姐在學校胳膊骨折，醫(yī)生(shēng)就(jiù)給它動手術(shù)打鋼釘的”。下(xià)午離園後，兩位老師(shī)帶著(zhe)大寶來到(dào)了異寵醫(yī)院看(kàn)受傷的腳。醫(yī)生(shēng)給大寶拍了片子，原來是大寶的腿斷了，醫(yī)生(shēng)阿姨給大寶打上(shàng)了石膏，并交代不能(néng)下(xià)水(shuǐ)，還(hái)要多(duō)補充營養。回到(dào)幼兒園，孩子們開(kāi)始精心照(zhào)顧大寶，為(wèi)它搭了一(yī)間小(xiǎo)屋，鋪上(shàng)尿墊，配好營養餐，每天照(zhào)顧的孩子們都會(huì)專門(mén)上(shàng)樓和它說說話，在大家的關心愛護下(xià)，大寶一(yī)天天康複，漸漸恢複了以往的狀态。看(kàn)到(dào)大寶的嬉戲玩耍，孩子們總算(suàn)放(fàng)下(xià)心來。
周末親子好時光(guāng)
“明天周六，大家都休息了，鴨鵝怎麽辦，會(huì)不會(huì)餓？”“我家靠幼兒園近，我想明天來照(zhào)顧它們”“我爸爸媽媽周末休息，我也有空來幼兒園照(zhào)顧它們”“我奶奶在農村(cūn)養過鴨鵝，會(huì)照(zhào)顧它們”，看(kàn)來孩子們都争著(zhe)在休息時間來園照(zhào)顧鴨鵝，那我們就(jiù)接龍報(bào)名吧(ba)！消息一(yī)出，很快班級群裡(lǐ)就(jiù)完成了接龍。每逢雙休，孩子們和家人輪流來園照(zhào)顧鴨鵝們，一(yī)起打掃、一(yī)起清理、一(yī)起備餐、一(yī)起散步……生(shēng)态園裡(lǐ)處處留下(xià)了親子陪伴的身影，鴨鵝們愉快地度過了每個(gè)周末。孩子們利用周末時光(guāng)，在自(zì)然環境中與動物(wù)充分接觸、自(zì)發探究，在照(zhào)料中萌發了責任意識，建立了與動物(wù)的情感。
動物(wù)是孩子們最好的朋友(yǒu)，有趣而神秘，短短兩個(gè)月(yuè)的養殖陪伴，孩子們和鴨鵝們形影不離，晨會(huì)交流、戶外寫生(shēng)、日常照(zhào)料，鴨鵝們不僅為(wèi)生(shēng)态園帶來了勃勃生(shēng)機(jī)，更為(wèi)孩子們接觸自(zì)然、了解動物(wù)、增進責任意識提供了資源和機(jī)會(huì)，自(zì)主探究的學習活動應運而生(shēng)，從(cóng)發現問題到(dào)解決問題，商讨解決再到(dào)收獲新知，通(tōng)過自(zì)己的經驗積累發現生(shēng)命存在的不同意義及活力，感受自(zì)己的行為(wèi)與動物(wù)生(shēng)長(cháng)的關系，養成人與自(zì)然和諧相(xiàng)處的觀念，對生(shēng)命心懷敬畏和感恩之心，萌發了關愛生(shēng)命、珍愛生(shēng)命的情感。在成長(cháng)的過程中孩子們對未知事(shì)物(wù)的探究還(hái)有很多(duō)很多(duō)，充滿樂趣、挑戰和快樂，讓我們一(yī)起走進生(shēng)命、走向生(shēng)态，相(xiàng)遇美好的期待！
大一(yī)大二班供稿
