最美的“表達” ——省實幼新學期教師(shī)會(huì)小(xiǎo)記
來源：牛豔麗 發布日期：2019-09-11 14:36:47 閱讀(dú)： 3058
新學期在連綿陰雨中拉開(kāi)序幕，無錫市泰伯實驗幼兒園裡(lǐ)其樂融融，剛入園的托小(xiǎo)班寶貝們逐漸适應了新的環境，跟随著(zhe)老師(shī)快樂的遊戲，中大班的孩子們更是洋溢著(zhe)歡聲笑(xiào)語，校園裡(lǐ)到(dào)處都充滿幸福的滋味。9月(yuè)6日中午，省實幼新學期教師(shī)會(huì)在水(shuǐ)佑崗4樓禮堂于雪萍副園長(cháng)的主持下(xià)如期召開(kāi)。
首先，周茜副園長(cháng)從(cóng)日常教育教學、聚焦式課程審議、課程遊戲化深入推進、項目課程的初探及校園文化活動建構等五方面提出了要求。她指出，日常教育教學是幼兒園教育教學工(gōng)作的重中之重，今年(nián)依然以課程遊戲化建設為(wèi)載體，聚焦式課程審議為(wèi)抓手，項目課程為(wèi)依托，通(tōng)過挖掘課程資源，對話課程質量，構建生(shēng)态式教育理念下(xià)的幼兒園豐富體驗、探究、交往，凸顯“愛”、“美”、“生(shēng)命”的課程。讓省實幼的課程内容、形式更加鮮活，環境、材料更加生(shēng)動，兒童發展的更加自(zì)然、持續。
1、我園的日常教育教學中努力踐行“活教育”思想，珍視幼兒的生(shēng)活和經驗的價值，注重幼兒成長(cháng)過程中的表達表現。通(tōng)過挖掘兒童多(duō)樣化的學習方式，發揮環境、材料、自(zì)然的作用，促兒童健康、快樂成長(cháng)；
2、聚焦式課程審議的提出，讓課程通(tōng)過聚焦資源、内容、方法策略，教師(shī)通(tōng)過對話、研讨、案例，實現課程審議的核心價值。搭建動态的課程審議模式，發揮班組、年(nián)級組的課程審議力量，實現解析問題、聚焦熱點，促進課程發展；
3、課程遊戲化建設将更大力度的向幼兒一(yī)日生(shēng)活的各個(gè)環節推進，讓自(zì)主、自(zì)由、創造、愉悅的遊戲精神落實于幼兒的生(shēng)活。課程遊戲化資源庫的建設也是推動課程遊戲化建設的另一(yī)抓手，通(tōng)過統籌教師(shī)的觀察、指導、分享、解讀(dú)等策略提升教師(shī)的專業(yè)化水(shuǐ)平；
4、項目小(xiǎo)組的初探在研究過程中遇到(dào)諸多(duō)困難，園部将整合問題，調整思路(lù)，提出行動研究法幫助教師(shī)在實踐中提出并解決問題，并通(tōng)過資源整合的方式夯實日常教育教學工(gōng)作；
5、校園文化活動的建構中，樹立文化課程觀，以生(shēng)成性為(wèi)宗旨，發揮創造性。發揚課程遊戲化精神，挖掘文化環境中有價值的因素，從(cóng)有利于幼兒長(cháng)遠(yuǎn)發展的的眼光(guāng)出發，發揮校園文化的魅力。
接下(xià)來，于雪萍副園長(cháng)從(cóng)我園教師(shī)隊伍建設，生(shēng)态式課程理念的落地生(shēng)根，園務管理更加規範化、制度化和法制化，持續加強教研組基于問題的教科文化建設等四個(gè)方面提出了要求。她指出，我園堅決以國(guó)務院頒布的《關于當前發展學前教育的若幹意見(jiàn)》和《中共中央國(guó)務院關于學前教育深化改革規劃發展的若幹意見(jiàn)》為(wèi)政策方向引領，全面貫徹《3-6歲學習與發展指南(nán)》、《幼兒園教育指導綱要》的精神，落實2019年(nián)南(nán)京市(shì)依法改革創建活動實施方案，促進幼兒園向規範化、制度化、法治化方向發展邁向新台階。
1、創造條件(jiàn)充分利用資源，多(duō)途徑加強幼兒教師(shī)隊伍建設，建設一(yī)支是師(shī)德高(gāo)尚、熱愛兒童、業(yè)務精良、結構合理的幼兒教師(shī)隊伍，同時完善教師(shī)培養機(jī)制，讓一(yī)批90後的老師(shī)快速成長(cháng)，嚴格依标配備空缺教師(shī)數；
2、堅守生(shēng)态式教育課程理念，聚焦問題，用課程文化引領課程建設，進一(yī)步落實運用生(shēng)态式教育理念指導教育實踐，在課程審核中形成交流和對流的氛圍，理清課程與幼兒生(shēng)活的關系；
3、做好南(nán)京市(shì)依法辦園達标驗收評估工(gōng)作，讓園務管理更加規範化、制度化和法制化，建立較完善的人員(yuán)獎懲考核、安全管理、教師(shī)培養、工(gōng)會(huì)活動、财務後勤管理等制度，幫助全體教職員(yuán)工(gōng)建立相(xiàng)關崗位的法治規範意識，讓依章行事(shì)成為(wèi)每位教職工(gōng)的一(yī)種自(zì)覺行動；
4、加強教研組基于問題的教科文化建設，把遊戲研究、生(shēng)活活動研究作為(wèi)教研組的核心工(gōng)作，确保各教研組明确研究的問題是來自(zì)實踐一(yī)線的真問題，以指南(nán)為(wèi)評價脈絡，繼續研究和完善幼兒學習和發展評價方式。
“凡事(shì)預則立，不預則廢。”在這秋高(gāo)氣爽、丹桂飄香的時節，業(yè)務園長(cháng)們作出最美的“表達”，飽含著(zhe)省實幼人對兒童的愛，對兒童發展的努力。這份最美的“表達”讓省實幼的全體教師(shī)用更加飽滿的熱情去開(kāi)啓新學期裡(lǐ)的新征程，踏著(zhe)飒飒秋風去收獲累累碩果！
