互進互勉，其樂無窮

袁紅(hóng)老師(shī)以“美在其中，樂在社區”為(wèi)主題向我們展示了托班組本學期對美工(gōng)區活動實踐的研究，還(hái)分享了由她們原創設計的五個(gè)美工(gōng)區域活動的方案，給予全場老師(shī)寶貴的教學資源；無錫市泰伯實驗幼兒園•南(nán)京市(shì)鼓樓區美麗如初育兒園和社區共同舉辦的“歡樂在社區，快樂中成長(cháng)”社區公益親子活動本學期也取得了圓滿成功，家長(cháng)們對老師(shī)們“神奇”的組織能(néng)力和辛勤付出表示由衷的贊許。

 “接地氣”的教研分享赢得了全場熱烈的掌聲，美術(shù)組的缪穎老師(shī)則帶了她們教研組“西(xī)洋畫(huà)”的分享，本學期她們和幼兒攜手撩開(kāi)西(xī)洋畫(huà)的神秘面紗，進行美術(shù)欣賞活動中如何促進幼兒審美感受和審美能(néng)力的研究，以及在教研中如何激發幼兒心靈對美的體驗和感悟的研究，經過一(yī)學期的教研活動，老師(shī)們拓寬了思路(lù)，在美術(shù)欣賞教學方式上(shàng)得以創新，開(kāi)展了班本美術(shù)欣賞活動，将研究落到(dào)實處。

音(yīn)樂教研組樊穎老師(shī)以“悅伴童心”為(wèi)主題向我們展示了她們“遊戲化韻律活動的實踐與研究”成果，她們樂于創新，敢于探索，本學期多(duō)次開(kāi)放(fàng)原創音(yīn)樂活動。四月(yuè)中旬，樊穎老師(shī)向鼓樓區音(yīn)樂組開(kāi)放(fàng)大班韻律活動《幸運的一(yī)天》；同月(yuè)向來自(zì)湖(hú)南(nán)、湖(hú)北(běi)、蒙古等100餘名園長(cháng)教師(shī)開(kāi)放(fàng)此次活動；徐笑(xiào)兒老師(shī)開(kāi)放(fàng)了原創大班奏樂活動•••除了積極探索新的課程方式，她們積極學習，成立專屬圖書屋、欣賞南(nán)藝畢業(yè)季舞蹈詩句“青春之歌(gē)”、音(yīn)樂劇“舞動青春”等藝術(shù)表演來提升教師(shī)審美素養。

通(tōng)過一(yī)年(nián)的學習研究，國(guó)标部趙丹老師(shī)向我們分享展示了遊戲教研組的研究方向從(cóng)“讓幼兒怎麽玩”，變成“了解幼兒玩什麽”，再到(dào)“支持幼兒更快樂的玩”，在本學期課程遊戲化的視導工(gōng)作中，遊戲組的趙慧芬老師(shī)、嚴晶晶老師(shī)、彭新苗老師(shī)所在班級承擔了專家視導工(gōng)作，專家在此次視導中對三個(gè)班級的自(zì)主遊戲給予了高(gāo)度的肯定。國(guó)際部的唐婷老師(shī)則帶來了她們遊戲組“積木(mù)遊戲”的分享，在積木(mù)遊戲中，如何分析評價幼兒的發展水(shuǐ)平呢(ne)?又(yòu)如何給予幼兒适宜的支持策略呢(ne)？可愛的唐老師(shī)向大家運用日常觀察中的幼兒照(zhào)片向我們娓娓道來。

語言教研組的郭雁老師(shī)向我們分享了“繪本在日常生(shēng)活中的延伸”，如何将繪本結合到(dào)主題活動或班本活動中是她們本學期的重點研究方向，郭雁老師(shī)向我們分享了她們在實踐中的具體實施。繪本是課程資源的一(yī)種，它包含的教育資源并不是一(yī)次教學活動就(jiù)能(néng)充分挖掘的，更需滲透進日常生(shēng)活中進行有目的的延伸挖掘，促進孩子們的成長(cháng)。

數學教研組的張偉芳老師(shī)則用“微信交流•理論學習•見(jiàn)縫插針”短短幾個(gè)字高(gāo)度概括了她們教研組本學期的教研情況。本學期，組裡(lǐ)的老師(shī)各自(zì)在班裡(lǐ)沿襲上(shàng)學期制定的“開(kāi)展與主題相(xiàng)融合”的數學集體活動或區域的研究，并一(yī)一(yī)整理出相(xiàng)關活動的教案和方案。

除此以外，我園六位老師(shī)代表學期末“優秀教育故事(shì)”評比中獲獎的老師(shī)進行教育故事(shì)的分享，嚴晶晶老師(shī)帶來了“茶社”遊戲的創設和發展；趙慧芬老師(shī)帶來了“小(xiǎo)收納 大智慧”的幼兒收拾圓柱體積木(mù)的故事(shì)；楊劉昱雯老師(shī)帶來讓我們感動的“幸福像花兒一(yī)樣”關于特殊教育的感悟；郭雁老師(shī)分享了“變化無窮的輪胎遊戲”；趙丹老師(shī)帶來“兒童醫(yī)院來了個(gè)大病人”的角色遊戲案例分析；陳曉嬌老師(shī)分享了積木(mù)遊戲案例“需要扶的房子”。溫暖的教育故事(shì)讓老師(shī)們深深沉浸在童趣與感動中，其中對幼兒行為(wèi)的準确分析、提出的适宜教育策略正顯示了省實幼教師(shī)們專業(yè)的教育教學素養。