分享 交流 提升 進步——班級環境創設分享活動（二）
來源：黃紫薇 發布日期：2017-12-01 14:32:39 閱讀(dú)： 4786
金秋時節，省級機(jī)關實驗幼兒園國(guó)标部有幸邀請到(dào)鼓樓區教研員(yuán)李宗玉老師(shī)來園指導工(gōng)作。在現場觀摩班級環創及幼兒自(zì)主性遊戲活動之後，李老師(shī)與大家齊聚教師(shī)備課室，點評半日活動的觀摩情況，進一(yī)步提升我們”一(yī)切以兒童為(wèi)主體”的教育觀念與教育實踐能(néng)力。李老師(shī)點評後，國(guó)标部四位青年(nián)教師(shī)分享了本班環境創設的思考與行動。
首先，李老師(shī)對我們的環創工(gōng)作和幼兒自(zì)主性遊戲的開(kāi)展給予了很高(gāo)的評價，她說：一(yī)次次走進省實幼，看(kàn)到(dào)了老師(shī)們的變化和成長(cháng)，看(kàn)到(dào)了孩子們在遊戲中的變化，大家正在努力踐行省實幼園本課程生(shēng)态式教育的核心價值理念。李老師(shī)在肯定的同時，更對我們的部分工(gōng)作提出了改進建議，大家深受啓發。
在教師(shī)分享活動中，小(xiǎo)二班周娜老師(shī)從(cóng)《生(shēng)态?童趣?自(zì)主》的角度出發，分享了班級在環境創設過程中自(zì)然物(wù)的運用：以紙(zhǐ)闆、木(mù)制品為(wèi)主，蘆葦、石頭等其他自(zì)然物(wù)為(wèi)輔，讓班級環境充滿生(shēng)機(jī)。在主題環境的創設當中，讓孩子做環境的小(xiǎo)主人，參與環境布置，自(zì)主探索體驗。在這樣的環境中，幼兒更加自(zì)由、自(zì)主，在園情緒愉悅。
中四班朱海妍老師(shī)以《學習中不斷成長(cháng)》為(wèi)題，與大家分享班級環境創設的想法：以綠色植物(wù)為(wèi)主，打造清新的綠色班級。結合主題活動“好玩的紙(zhǐ)”，運用牛皮紙(zhǐ)、牛皮紙(zhǐ)袋、信封進行美工(gōng)創作活動，用簡單的材料制作出豐富的手工(gōng)作品，古樸的牛皮紙(zhǐ)色與充滿生(shēng)命力的綠植相(xiàng)得益彰，體現了老師(shī)用心的思考和智慧。
中一(yī)班高(gāo)穎老師(shī)制作了動感的視頻，讓我們在視聽中，輕松浏覽了她們班級環境創設的特色。了解中一(yī)班幼兒在主題活動中的探索過程，從(cóng)行走最美石象路(lù)，行走南(nán)藝校園，再到(dào)設計班級主題牆，處處都是孩子們充滿創造力、想象力的作品，感受到(dào)了幼兒在前，教師(shī)在後的教育理念在實踐中的運用。
大一(yī)班徐靜(jìng)老師(shī)向大家分享了她們班最具特色的閱讀(dú)區，在區域中不但有與主題相(xiàng)結合的繪本、教師(shī)自(zì)制小(xiǎo)書，還(hái)有孩子們的自(zì)制小(xiǎo)書呢(ne)！孩子們根據自(zì)己的想法制作一(yī)本屬于自(zì)己的小(xiǎo)書，從(cóng)封面到(dào)内容，全都是幼兒自(zì)主制作繪畫(huà)完成。幼兒在閱讀(dú)區中互相(xiàng)介紹自(zì)己故事(shì)繪本，互相(xiàng)學習同伴的經驗，在潛移默化中提升了自(zì)己的閱讀(dú)能(néng)力、表達能(néng)力和交往能(néng)力。
讓幼兒做環境的小(xiǎo)主人，留下(xià)幼兒的成長(cháng)痕迹，讓他們參與其中，感受教室的溫暖與歸屬感。一(yī)次次的分享活動，大大提升了教師(shī)們環境創設的理念，進而更好地落實到(dào)實踐中，支持幼兒的發展，促進幼兒的成長(cháng)。我們将不斷探索，更好的發揮環境的教育作用。
