健康為(wèi)本，以研促教
來源：缪穎 發布日期：2018-11-09 15:06:49 閱讀(dú)： 3336
促進幼兒身心健康發展是幼兒階段的首要任務。幼兒正處于身體和心理發育與發展的最初階段和重要時期，如何理解健康領域對幼兒發展的價值？幼兒在健康方面具有哪些年(nián)齡特點？怎樣通(tōng)過遊戲化的教學活動來實現幼兒健康領域的學習與發展，更好的促進幼兒的健康成長(cháng)呢(ne)？……
在這秋高(gāo)氣爽的金色時節裡(lǐ)，無錫市泰伯實驗幼兒園的青年(nián)教師(shī)在《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》的引領下(xià)，開(kāi)展了健康領域的原創教學賽課活動。旨在促進幼兒健康活動的開(kāi)展，提高(gāo)青年(nián)教師(shī)對健康領域的重視及組織能(néng)力，促進教師(shī)教育教學水(shuǐ)平的發展。園領導、教師(shī)代表承擔本次賽課活動的評委，全園23名青年(nián)教師(shī)參與到(dào)此次賽課活動中。賽課前，教師(shī)們認真鑽研《指南(nán)》中關于幼兒健康教育的内容、發展目标和教育建議；精心備課、細心試教，不僅認真虛心地向老教師(shī)“取經”，還(hái)能(néng)從(cóng)對幼兒的觀察中提煉問題融入教學設計。
11月(yuè)1日，賽課活動正式拉開(kāi)了帷幕！首當其沖的是優秀青年(nián)教師(shī)樊穎、徐笑(xiào)兒和唐婷三位老師(shī)。樊穎老師(shī)執教的大班健康活動《挑戰，我不怕》，通(tōng)過繪本故事(shì)的導入，引導幼兒在遊戲中不斷挑戰自(zì)我。在實際操作中感受不同的情緒體驗，嘗試探索緩解和調節自(zì)身情緒變化的方法，在分享、交流和一(yī)次次挑戰中，激發了幼兒敢于嘗試，勇于挑戰的願望。
在生(shēng)動的遊戲情境，豐富的操作材料中，徐笑(xiào)兒老師(shī)和幼兒一(yī)起展開(kāi)了《我的早餐我做主》的探索活動，自(zì)主取餐，設計菜單，營養師(shī)參與介紹……幼兒在“自(zì)助餐廳”等多(duō)種形式的遊戲中明确早餐的重要性，了解營養早餐的搭配方法，樹立健康早餐的意識。
你聽說過心房裡(lǐ)的小(xiǎo)人嗎(ma)？唐婷老師(shī)在《心房裡(lǐ)的小(xiǎo)人》活動中，用變色的小(xiǎo)人幫助幼兒表達情緒，調節心情。遊戲中失敗和失落在心房小(xiǎo)人的引導下(xià)逐漸變成了愉悅的心情，良好的心理品質在幼兒的心中生(shēng)根發芽！
賽課活動中，三位老師(shī)充分體現出幼兒為(wèi)本的教育理念，将《指南(nán)》的課程理念滲透到(dào)教學環節中。遊戲化的活動形式，機(jī)智的教育策略，充分調動起幼兒的積極性、參與性。教學活動結束後，在業(yè)務園長(cháng)的組織下(xià)，三位青年(nián)教師(shī)進行說課，評委組的老師(shī)們針對目标的創設和達成、每一(yī)個(gè)環節的設計和設置、教師(shī)的提問和指導等做了深入的剖析和讨論，讓每位教師(shī)在反思的過程中，獲得專業(yè)的提升。
賽課是青年(nián)教師(shī)提升自(zì)己的平台，也是促進青年(nián)教師(shī)專業(yè)成長(cháng)的契機(jī)。活力與青春、創新與睿智是整個(gè)賽課活動的基調。青年(nián)教師(shī)們以飽滿的熱情積極參與，營造了相(xiàng)互學習、相(xiàng)互交流、不斷探索、不斷反思的互動氛圍，體現了省實幼積極向上(shàng)、大膽創新的教師(shī)風貌。
期待接下(xià)來的優秀教學現場。相(xiàng)信，老師(shī)們在幼兒教育的土(tǔ)地上(shàng)揮灑的每一(yī)縷青春都會(huì)開(kāi)出絢麗之花！
