《棋類遊戲的組織與實施》研修方案

實施步驟

實施過程（環節、形式、策略）

環境、資源

解決流程

環節一(yī)：回顧已有經驗，引出話題。 

1、主持人介紹《棋類遊戲開(kāi)展情況》的調查問卷。

2、個(gè)别教師(shī)談談自(zì)己對班級棋類開(kāi)展的認識。

環節二：認識“棋”，初步明确棋類遊戲的基本概念。 

1、認識棋。棋的材料包括棋譜、棋子、骰子、規則等等。其中棋譜有很多(duō)類型，有競賽類棋還(hái)有對弈棋。

2、梳理棋類遊戲的基本概念：按傳統遊戲的分類方式，棋類遊戲是幼兒園規則遊戲的一(yī)種形式 ，更是區域活動的一(yī)個(gè)組成部分。當前．在大多(duō)數幼兒園裡(lǐ)都可以看(kàn)到(dào)棋類玩具的身影，主要包括：飛(fēi)行棋、象棋、軍棋、跳棋、 專門(mén)的成品棋等，這些棋類玩具成為(wèi)幼兒開(kāi)展遊戲的中介。通(tōng)常将幼兒依托棋類玩具而開(kāi)展遊戲的過程稱為(wèi) “棋類遊戲”。

環節三：觀摩現場教學活動：小(xiǎo)班《好玩的骰子》  

1、主持人提出問題：幼兒園開(kāi)展棋類遊戲活動對于幼兒的發展到(dào)底有哪些價值呢(ne)？棋類遊戲可以在小(xiǎo)班開(kāi)展嗎(ma)？今天我們先觀摩一(yī)下(xià)*老師(shī)帶來的小(xiǎo)班棋類活動《好玩的骰子》。在觀摩活動前請老師(shī)們帶著(zhe)三個(gè)問題進行思考：

①這個(gè)活動孩子感興趣嗎(ma)？你是怎麽看(kàn)出來的？幼兒在這個(gè)活動中獲得了什麽關鍵經驗？發展了哪些能(néng)力？該活動适不适合小(xiǎo)班幼兒，對幼兒的發展有些什麽價值？

②活動中教師(shī)采用了什麽策略支持幼兒探索、學習？

2、觀摩小(xiǎo)班活動《好玩的骰子》

環節四：分組研讨，集體分享。

1、執教老師(shī)介紹活動設計思路(lù)和活動效果。

2、分小(xiǎo)組研讨：分别圍繞一(yī)個(gè)重點問題進行讨論分析，并結合自(zì)己所在年(nián)齡段幼兒的特點，談談小(xiǎo)、中大班分别可以開(kāi)展什麽形式的棋類活動。

3、小(xiǎo)結：

棋類遊戲作為(wèi)幼兒園規則遊戲的一(yī)種，是深受幼兒喜愛的活動，那麽做為(wèi)老師(shī)怎樣以棋類遊戲為(wèi)載體來促進孩子的發展，是我們需要關注的。今天的研訓活動，為(wèi)教師(shī)們在班級工(gōng)作中如何更好地組織棋類遊戲提供了靈感。

首先，引發大家深度思考：小(xiǎo)中大各年(nián)齡班如何提供棋類遊戲材料，如何提取棋類遊戲中的因素幫助幼兒豐富經驗。比如：小(xiǎo)班幼兒是處于平行遊戲和獨自(zì)遊戲的階段，教師(shī)的關注點可能(néng)更多(duō)的是玩材料，在與材料互動中，體驗遊戲的快樂。中、大班幼兒随著(zhe)年(nián)齡的發展、經驗的豐富，進行遊戲時不但會(huì)關注自(zì)己怎樣玩，還(hái)會(huì)關注别人是否遵守遊戲規則，學會(huì)協商、創造等等。

其次，教師(shī)的支持策略非常重要，要追随幼兒的發展進程，善于用追問，動作暗(àn)示等方式把教育目标和要求通(tōng)過隐性的方式傳遞給幼兒，這還(hái)需要教師(shī)們不斷體會(huì)和實踐。

4、拓展性學習材料：《樂在棋中——兒童棋類遊戲總動員(yuán)》材料包

研訓準備：

1、确立小(xiǎo)班活動案例《好玩的骰子》；

2、進行班級棋類遊戲活動情況的問卷調查；

3、将教師(shī)座位分成4組，每組一(yī)張大白(bái)紙(zhǐ)，一(yī)盒水(shuǐ)彩筆。

4、《樂在棋中——兒童棋類遊戲總動員(yuán)》材料包

教研亮點

本次研訓我們能(néng)夠圍繞一(yī)個(gè)主題，以“課例”為(wèi)載體，圍繞棋類遊戲的組織與實施進行了問卷調查、現場觀摩，團隊合作、經驗提升等多(duō)種形式的研讨。首先，通(tōng)過前期的問卷調查了解教師(shī)們對棋類遊戲開(kāi)展的基本認識，抓住教師(shī)們關注的問題進行重點讨論。其次，借用小(xiǎo)班棋類活動現場教學，為(wèi)教師(shī)打開(kāi)思路(lù)，了解棋類遊戲不僅僅隻是中大班放(fàng)在桌面玩的玩具，而是可以挖掘出各種體驗式遊戲促進幼兒發展的。最後的集體分享，教師(shī)們梳理了思路(lù)，開(kāi)拓了眼界，為(wèi)在班級中更好地開(kāi)展棋類遊戲做好準備。

教研資料

調查問卷：

關于班級開(kāi)展棋類遊戲活動的問卷調查

班級：       填寫者：     

古人雲：煉智宜彈棋。棋類活動是我國(guó)民(mín)族悠久文化的瑰寶之一(yī)，是一(yī)種老少皆宜、益智、開(kāi)拓分享的社會(huì)性活動。為(wèi)了了解我園教師(shī)在班級中開(kāi)展棋類遊戲的情況，請您根據自(zì)身情況如實填寫下(xià)列問題。

1、您所知道的适合在幼兒園開(kāi)展的棋類遊戲有哪些？在哪個(gè)年(nián)齡段開(kāi)展？請舉例說明。

2、您在班級中組織開(kāi)展過棋類遊戲嗎(ma)？是如何進行此項活動的？

3、您認為(wèi)棋類遊戲對幼兒的身心發展有何價值？

4、如果讓您所在班級中開(kāi)展棋類遊戲活動，您想怎樣組織？

小(xiǎo)班棋類遊戲：有趣的骰子

活動目标：

1、認識骰子，知道擲骰子的遊戲方法。

2、能(néng)目測1—3的動物(wù)數量，并用動物(wù)的叫聲表示出來。

3、樂意參與遊戲，并能(néng)體驗到(dào)遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

 自(zì)制的骰子道具人手一(yī)個(gè)（每一(yī)面上(shàng)貼有小(xiǎo)動物(wù)圖片，數量為(wèi)1-3），教師(shī)用大骰子一(yī)個(gè)（每一(yī)面上(shàng)貼有小(xiǎo)動物(wù)圖片，數量為(wèi)1-3），神秘袋一(yī)個(gè)。

活動過程：

一(yī)、出示神秘袋，讓幼兒猜測神秘袋中有什麽。

    1、出示神秘袋。

    2、請幼兒伸手進去摸一(yī)摸，然後猜猜裡(lǐ)面裝著(zhe)什麽。

二、請幼兒自(zì)己用手玩小(xiǎo)方盒子，探索小(xiǎo)方盒的用途。

    1、師(shī)：這些紙(zhǐ)盒子可以怎麽玩遊戲呢(ne)？我想請小(xiǎo)朋友(yǒu)們自(zì)己來試試看(kàn)。請你們一(yī)人拿一(yī)個(gè)小(xiǎo)盒玩一(yī)玩，一(yī)會(huì)請你告訴我，你是怎麽玩的。

    2、請幼兒探索小(xiǎo)盒子的玩法。

三、集體讨論，認識骰子及骰子的玩法。

    1、集體讨論小(xiǎo)方盒的玩法。

    2、認識骰子。

    3、觀察、認識骰子。

師(shī)：你們看(kàn)一(yī)看(kàn)骰子上(shàng)都有些什麽?

   骰子就(jiù)是一(yī)個(gè)方形的小(xiǎo)盒子，每一(yī)面上(shàng)都有各種圖案。

    4、教師(shī)向上(shàng)抛骰子，和幼兒一(yī)起讨論骰子的玩法。

    師(shī)：小(xiǎo)朋友(yǒu)們，剛才老師(shī)做了什麽動作？現在面對我們的是什麽動物(wù)？我們向上(shàng)扔骰子，上(shàng)面的是什麽動物(wù)，我們就(jiù)學這種動物(wù)的叫聲。你們想不想跟我一(yī)起玩這個(gè)遊戲啊？

四、玩“擲骰子”的遊戲。

    1、請幼兒和老師(shī)一(yī)起玩“擲骰子”的遊戲。

    2、再請幼兒觀察骰子上(shàng)小(xiǎo)動物(wù)的數量有什麽不同。讨論用什麽方法表示出骰子上(shàng)小(xiǎo)動物(wù)的數量。

    3、再次玩“擲動物(wù)骰子”的遊戲。

     扔到(dào)幾個(gè)動物(wù)，就(jiù)到(dào)動物(wù)家門(mén)口叫幾聲，叫聲對了就(jiù)開(kāi)門(mén)。