行走•明城(chéng)牆
來源：張偉芳 發布日期：2016-11-01 16:13:03 閱讀(dú)： 4188
“讀(dú)萬卷書，行萬裡(lǐ)路(lù)”。行走是一(yī)種人生(shēng)的姿态，行走是一(yī)種成長(cháng)的力量。人的一(yī)生(shēng)要走過無數或大或小(xiǎo)的城(chéng)市(shì)，或遠(yuǎn)或近的鄉村(cūn)，與川流不息的人群擦肩而過，與不同的文化心靈對話。自(zì)開(kāi)學以來，省實幼開(kāi)展了一(yī)系列“在行走中成長(cháng)”的園本課程。
在9月(yuè)份的《城(chéng)市(shì)風景》主題中，孩子們行走在南(nán)京，看(kàn)到(dào)了南(nán)京城(chéng)市(shì)發展的日新月(yuè)異，高(gāo)樓大廈的鱗次栉比，感受到(dào)了六朝古都的曆史底蘊，十裡(lǐ)秦淮的江南(nán)煙(yān)雨。在這過程中，孩子們對南(nán)京地圖上(shàng)彎彎曲曲的城(chéng)牆産生(shēng)了興趣。是啊，在現代都市(shì)快節奏的生(shēng)活中，你是否注意到(dào)了那隐藏于繁華樓宇間的一(yī)抹抹古樸？幾百年(nián)來守護著(zhe)南(nán)京城(chéng)、陪伴著(zhe)很多(duō)南(nán)京人童年(nián)時光(guāng)的明城(chéng)牆有著(zhe)怎樣的秘密呢(ne)？大班組的孩子們一(yī)起伴著(zhe)十月(yuè)初秋的微風，開(kāi)啓了一(yī)次《城(chéng)門(mén)城(chéng)門(mén)幾丈高(gāo)》的班本主題探究之旅，各班在充分感受體驗的基礎上(shàng)，用各自(zì)喜歡的方式表達對南(nán)京古城(chéng)牆的喜愛！
大一(yī)班的小(xiǎo)朋友(yǒu)圍繞城(chéng)牆城(chéng)門(mén)開(kāi)展了一(yī)系列的環保活動：通(tōng)過調查表、新舊(jiù)城(chéng)門(mén)對比、讨論，切身體會(huì)到(dào)保護城(chéng)門(mén)城(chéng)牆的重要性；通(tōng)過自(zì)制環保小(xiǎo)标志(zhì)、垃圾箱、小(xiǎo)記者證、攝像機(jī)等，懂(dǒng)得将廢舊(jiù)的物(wù)品變廢為(wèi)寶、循環再利用；通(tōng)過學唱學跳《環保小(xiǎo)衛士》歌(gē)曲、自(zì)編環保《拍手歌(gē)》、小(xiǎo)記者采訪等活動，宣傳環保知識和行為(wèi)。
大二班的孩子們是城(chéng)牆城(chéng)門(mén)的小(xiǎo)小(xiǎo)搭建者。圍繞城(chéng)牆城(chéng)門(mén)的構造和外形特征、曆史故事(shì)和兒歌(gē)，探索城(chéng)牆城(chéng)門(mén)搭建的材料，和爸爸媽媽們親力親為(wèi)的制作城(chéng)磚和城(chéng)門(mén)，每一(yī)塊磚上(shàng)都有孩子們親手繪制的圖案！
大三班的孩子們在尋找“城(chéng)牆的秘密”。古老的城(chéng)磚藏著(zhe)很多(duō)秘密，孩子們用手觸摸時光(guāng)在城(chéng)磚上(shàng)留下(xià)的烙印，追溯銘文中“制”和“造”兩個(gè)文字的演變過程，研究交錯(cuò)累疊拼磚方法的意義。
大四班的孩子們是開(kāi)發南(nán)京城(chéng)牆的遊戲者。他們以獨特的視角大膽選擇遊戲材料，探索用油泥、吸管、牙膏盒、鞋盒等制作城(chéng)牆迷宮、規劃城(chéng)牆線路(lù)圖、設計南(nán)京城(chéng)牆遊戲棋，用一(yī)雙雙能(néng)幹的手描繪南(nán)京城(chéng)牆的美好與壯觀。
大五班的孩子們，在走走看(kàn)看(kàn)的過程中關注到(dào)了城(chéng)牆邊的護城(chéng)河，周末，孩子們有的和父母一(yī)起坐畫(huà)舫遊秦淮，聽一(yī)曲南(nán)京“白(bái)局“，賞一(yī)賞護城(chéng)河美景；有的在秦淮河邊駐足、玩耍，和爸爸媽媽聊一(yī)聊護城(chéng)河的防禦作用，以及護城(chéng)河與人們生(shēng)活的關系。在幼兒園裡(lǐ)，孩子們玩過小(xiǎo)河遊戲，制作南(nán)京的護城(chéng)河……
于孩子而言，行走，就(jiù)是一(yī)個(gè)背包、一(yī)次牽手、一(yī)雙腳、一(yī)條路(lù)；是什麽牽引孩子向前奔走，是熱愛、是好奇、是驚喜、是發現、是自(zì)由、是愉悅……
跟孩子走吧(ba)，天亮就(jiù)出發！
