大小(xiǎo)牽手樂菜園
家庭是塑造孩子健康人格的第一(yī)環境，如果說幼兒園教育是陽光(guāng)，那麽家庭教育則是那豐沃的“土(tǔ)壤”。——陳鶴琴
“小(xiǎo)菜園”是省實幼園子裡(lǐ)的一(yī)片新綠，帶來生(shēng)機(jī)與希望，讓人猶如回歸了田園般的感覺。這裡(lǐ)也是幼兒園裡(lǐ)一(yī)道亮麗的風景，更是一(yī)本孩子親近自(zì)然、融入自(zì)然的“活教材”，孩子們在一(yī)個(gè)個(gè)持續的過程中獲得快樂、體驗成功，這裡(lǐ)有真正屬于孩子們的學習與成長(cháng)。親子照(zhào)料小(xiǎo)菜園過程中，家長(cháng)與孩子一(yī)起感受缤紛的植物(wù)世界，與孩子一(yī)起動手，豐富孩子的種植經驗，換一(yī)種方式感受愛、表達愛，與孩子一(yī)起交流、共進、陪伴，我們一(yī)起去看(kàn)看(kàn)在省實幼小(xiǎo)菜園裡(lǐ)發生(shēng)的一(yī)場場精彩的親子照(zhào)料之旅吧(ba)！
建群制定•小(xiǎo)公約
一(yī)天午後散步，孩子們來到(dào)小(xiǎo)菜園。
“老師(shī)，老師(shī)你看(kàn)莴苣苗都倒了。”
“我們給草(cǎo)莓澆點水(shuǐ)吧(ba)！太幹了。”
“我們一(yī)起來清理梧桐樹葉吧(ba)！”
“兩天放(fàng)假，小(xiǎo)菜園裡(lǐ)就(jiù)這麽多(duō)枯樹葉。”
“馬上(shàng)就(jiù)要放(fàng)十一(yī)長(cháng)假了沒人照(zhào)顧怎麽辦呀？”
于是就(jiù)孩子們的問題進行了讨論，假期沒有人照(zhào)料小(xiǎo)菜園怎麽辦呢(ne)？孩子們最後決定：“我們可以跟爸爸媽媽一(yī)起來照(zhào)料小(xiǎo)菜園。”親子照(zhào)料小(xiǎo)菜園活動由此應運而生(shēng)……
首先通(tōng)過微信群召集親子照(zhào)料小(xiǎo)組，由家長(cháng)和孩子自(zì)願報(bào)名加入。大家積極性特别高(gāo)，很快就(jiù)報(bào)名完成了。家長(cháng)通(tōng)過接龍的方式确定來園時間，保證假期每天都有人照(zhào)料小(xiǎo)菜園。
“我們帶爸爸媽媽來小(xiǎo)菜園需要注意些什麽呢(ne)？”“會(huì)不會(huì)不認識自(zì)己班的小(xiǎo)菜園 ？”孩子們通(tōng)過表征的方式制定了菜地公約：
換雨鞋、戴手套；不能(néng)踩苗；
不能(néng)将鏟子舞來舞去；
不靠近玻璃、水(shuǐ)不能(néng)開(kāi)太大；
澆完水(shuǐ)後，水(shuǐ)管放(fàng)整齊……
将孩子們制定的小(xiǎo)公約發到(dào)親子照(zhào)料群裡(lǐ)，家長(cháng)們紛紛表示一(yī)定會(huì)和孩子共同遵守。“老師(shī)，我認識菜地，我可以告訴爸爸媽媽！”“有開(kāi)心小(xiǎo)菜園的标志(zhì)，一(yī)看(kàn)就(jiù)知道了。”是啊，開(kāi)心小(xiǎo)菜園是孩子們每天打卡的地方，最熟悉不過了。我們還(hái)将從(cóng)17号校園門(mén)直至小(xiǎo)菜園的路(lù)線通(tōng)過視頻的方式發到(dào)群裡(lǐ)，讓每位照(zhào)料的家長(cháng)孩子都能(néng)知曉開(kāi)心小(xiǎo)菜園的具體位置。
建群召集、踴躍報(bào)名、制定公約體現了孩子、家長(cháng)們對開(kāi)心小(xiǎo)菜園的關注關愛。孩子們在這樣一(yī)個(gè)過程中，積極主動的去觀察發現、尋找解決問題的辦法，體現出強烈的責任意識。而家長(cháng)們的支持，更加激發了孩子們周末參與植物(wù)照(zhào)料的興趣與欲望！
十一(yī)長(cháng)假期間，家長(cháng)每天帶著(zhe)孩子一(yī)起走進小(xiǎo)菜園。澆水(shuǐ)、撿落葉、固定标志(zhì)牌、清洗工(gōng)具、觀察變化……國(guó)慶長(cháng)假及每周的精心照(zhào)顧、種子的發芽變化，讓家長(cháng)們深切感知，在親子照(zhào)料小(xiǎo)菜園中，孩子們表現出的愛心、細心、責任、秩序、快樂……
大小(xiǎo)搭建暖棚•溫暖過冬
一(yī)次周日的下(xià)午，冷空氣突然來襲，班級群裡(lǐ)草(cǎo)莓組的孩子說：“天氣太冷了，我們的草(cǎo)莓要凍壞了，這可怎麽辦呀？”孩子們特别著(zhe)急，正好輪到(dào)劉澤晗小(xiǎo)朋友(yǒu)家庭照(zhào)料小(xiǎo)菜園，劉澤晗爸爸自(zì)告奮勇地說：“我們下(xià)午去幫草(cǎo)莓搭個(gè)暖棚，保護起來，這樣草(cǎo)莓就(jiù)不會(huì)凍壞啦！”小(xiǎo)小(xiǎo)菜園傾注了孩子、家長(cháng)滿滿的愛。親子共同參與搭建，先将PVC管固定在土(tǔ)壤裡(lǐ)，再系繩最後覆蓋上(shàng)膜，冒著(zhe)寒風和細雨，草(cǎo)莓棚搭建完成。劉澤晗爸爸說：“在搭建暖棚過程中，我看(kàn)到(dào)孩子的責任意識，積極的參與感，很強的集體觀念。”草(cǎo)莓組的孩子們紛紛表達了感謝，用行動譜寫愛的樂章。
周一(yī)上(shàng)午孩子們去實地感受充滿愛的草(cǎo)莓棚，“哇！太好了吧(ba)！有了它，才讓我們的草(cǎo)莓沒有受凍。”
“老師(shī)，我們可以幫莴苣和蘿蔔也搭個(gè)暖棚嗎(ma)？”
“後面天氣越來越冷了，它們也會(huì)凍壞的。”
“好，那我們一(yī)起動手來搭建吧(ba)！”
基于孩子們的想法，我們展開(kāi)了讨論，需要什麽材料搭建呢(ne)？怎麽搭建呢(ne)？孩子們看(kàn)視頻、查圖片，從(cóng)地下(xià)室裡(lǐ)找來很多(duō)細的竹竿，用細竹竿在泥土(tǔ)裡(lǐ)進行插嵌，用竹竿進行測量，打結、蓋膜、壓磚，孩子們互相(xiàng)協作不斷調整，忙碌了一(yī)上(shàng)午，暖棚終于搭建完成了！
“全收獲”理念下(xià)的親子種植活動，讓孩子們體驗了種植的快樂，萌發熱愛自(zì)然的情感。同時，家長(cháng)走進幼兒園和孩子們一(yī)起共同參與，增進親子之間的感情，建立了親密的互動關系。一(yī)陣陣歡笑(xiào)，是大自(zì)然中最動聽的音(yīn)符；忙碌的身影，是大自(zì)然中最可愛的天使；滿滿的收獲，是大自(zì)然中無聲的饋贈！在幼兒園種植活動中，家長(cháng)的參與讓種植活動有了更加豐富的内容與意義。
播種希望，收獲快樂！“大小(xiǎo)牽手樂菜園”的活動仍在繼續……
