活力青春，綻放(fàng)風采——“青春幼教”暑期成長(cháng)小(xiǎo)記
青春如花，綻放(fàng)著(zhe)智慧和希望，
青春如火，燃燒著(zhe)激情與活力。
青春幼教碰撞缤紛暑假，
不負韶華定格精彩瞬間。
支教小(xiǎo)記——殷季楠老師(shī)
關鍵詞：愛與教育夢想
重回大學時的支教地——貴州荔波。時隔三年(nián)再回荔波，滿目重巒疊嶂，郁郁蔥蔥，晚霞鋪滿了天空。路(lù)上(shàng)偶遇閑散的耕牛，時不時地搖擺著(zhe)尾巴，鞭打著(zhe)牛虻；巧遇周末放(fàng)假在家的孩子，向天揮舞著(zhe)羊鞭，趕著(zhe)成群的羊回家。一(yī)方水(shuǐ)土(tǔ)養一(yī)方人，依山而居的人由内而外散發著(zhe)山的質樸。這次，我們在江蘇第二師(shī)範學院尹堅勤教授的帶領下(xià)，以當地的“小(xiǎo)七孔橋”為(wèi)線索，在荔波六幼、瑤山幼兒園開(kāi)展了系列項目活動，組織探讨當地教育資源的頭腦(nǎo)風暴，開(kāi)展系列講座以及教研活動。荔波支教之行讓我感受到(dào)了當地豐富的民(mín)俗文化資源，在互動交流中分享前瞻性學前教育理念和實踐，為(wèi)推動山區幼兒園教育發展盡自(zì)己的綿薄之力。正所謂薪火相(xiàng)傳風華茂，弦歌(gē)不辍桃李芳。
抗疫小(xiǎo)記——于典老師(shī)
關鍵詞：在奉獻中萌發感恩
回顧兩個(gè)月(yuè)的暑期時光(guāng)，令我印象最深刻的是參與核酸檢測志(zhì)願服務，當時的場景和感受至今記憶猶新。起初接到(dào)這個(gè)任務時我的内心很激動，因為(wèi)終于能(néng)有機(jī)會(huì)實際參與到(dào)抗疫中來，服務廣大社區居民(mín)，心中充滿著(zhe)期待與自(zì)豪。可40度的高(gāo)溫下(xià)，第一(yī)次穿上(shàng)整套防護裝備的我悶熱不已，一(yī)個(gè)上(shàng)午衣服全濕透了。擡頭望著(zhe)一(yī)直在做核檢半分未停歇的醫(yī)務人員(yuán)，那一(yī)刻我強烈地感受到(dào)疫情防控這兩年(nián)來所有醫(yī)務人員(yuán)的辛勞與不易，他們日日夜夜堅守抗疫一(yī)線，為(wèi)保障人民(mín)的健康平安做出了巨大的貢獻。緻敬每一(yī)位身處在抗疫服務崗位的人們！也感謝利用假期參加社區志(zhì)願服務的省實幼教職工(gōng)們！
文明共建小(xiǎo)記——付春瑾老師(shī)
關鍵詞：因為(wèi)參與所以成長(cháng)
當我接到(dào)參與文明共建的通(tōng)知時，正忙于火熱的暑期家訪工(gōng)作，于是白(bái)天全力做好家訪，夜晚便投身于共建主題講座的籌備中，結合《指南(nán)》精神開(kāi)始搜集實踐素材、設計講座結構與内容。由于共建工(gōng)作尚處于起步階段，對共建幼兒園的已有水(shuǐ)平未知，在園領導的帶領下(xià)，我們提前圍繞交流内容進行研讨。到(dào)達現場參觀過漣水(shuǐ)朱碼幼兒園後，共建團隊圍繞朱碼幼兒園老師(shī)提出的問題，再一(yī)次修改和調整講座方案，力争講座能(néng)滿足共建園的需求。在大家的努力下(xià)，共建活動取得了好的反響，促成兩園教師(shī)的深度參與和碰撞，實現理念上(shàng)的轉變和革新。當我們挑燈奮戰在漣水(shuǐ)的夜色中，不斷反複斟酌與商讨，調整的過程正是自(zì)身理念梳理與專業(yè)提升的過程。文明共建之路(lù)，亦是自(zì)身專業(yè)成長(cháng)之旅。
夏令營小(xiǎo)記——方夢媛老師(shī)
關鍵詞：課程建設的小(xiǎo)感悟
夏令營的一(yī)天，我們在小(xiǎo)菜園散步。
小(xiǎo)朋友(yǒu)們對小(xiǎo)菜園中的植物(wù)産生(shēng)了濃郁的興趣，其中一(yī)個(gè)寶貝聞了聞小(xiǎo)葉子說：“這片葉子有股牙膏味！”大家一(yī)起圍了過來，開(kāi)始在小(xiǎo)菜園中争先恐後地“嗅”了起來：“這片葉子沒有味道！”“這個(gè)味道像香包！”“我覺得像花露水(shuǐ)！”原來孩子們找到(dào)的有味道的植物(wù)是薄荷，“薄荷為(wèi)什麽有味道？它有什麽用呢(ne)？”孩子們的問題一(yī)個(gè)接著(zhe)一(yī)個(gè)，那怎麽幫助他們探索發現植物(wù)“味道”上(shàng)的秘密呢(ne)？基于孩子的興趣和發現，我和夏令營青年(nián)教師(shī)一(yī)起課程審議，聚焦問題，思考策略。最終我們借助小(xiǎo)菜園中薄荷的資源，延展拓寬思路(lù)，帶領孩子走進神奇的中草(cǎo)藥世界，感受植物(wù)特别的“味道”。課程實施中，我們和孩子們一(yī)起查閱資料、收集素材。我們驚喜地發現，原來活教育課程是不斷孵化生(shēng)長(cháng)的！年(nián)青老師(shī)隻要善于觀察，勤于思考，就(jiù)能(néng)用心感受到(dào)課程建設的無窮魅力。
新教師(shī)培訓小(xiǎo)記——王夢琪老師(shī)
關鍵詞:向陽而生(shēng)，追光(guāng)不止
暑期中的新教師(shī)培訓，讓我印象最深刻的兩個(gè)詞是“愛”與“勤奮”，省實幼經驗豐富的老師(shī)們毫無保留地傳授著(zhe)教學理念，展現詳實又(yòu)有新意的教學案例，她們對幼教事(shì)業(yè)的奉獻精神深深地印在我心中，讓我認識到(dào)教育教學不僅僅是一(yī)項工(gōng)作，更是一(yī)門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時間的積累和摸索。趙丹老師(shī)《幼兒園遊戲活動的組織與指導》向我打開(kāi)了新世界的大門(mén)，原來幼兒園也可以進行馬拉松比賽，石頭可以拼搭還(hái)可以作畫(huà)，提示我們要創設環境讓孩子充分享受遊戲的權利；陳曉嬌老師(shī)《幼兒園一(yī)日生(shēng)活的組織與開(kāi)展》給我們分享了許多(duō)幹貨，如何緩解孩子的分離焦慮，如何做好家園溝通(tōng)等，讓我更加有信心迎接新學期的挑戰；顔甯老師(shī)、樊穎老師(shī)、付春瑾老師(shī)分享了成為(wèi)一(yī)名好教師(shī)的要點和方法，強調促進教師(shī)自(zì)身專業(yè)發展要适時調整和更新自(zì)身知識結構，終身學習。“捧著(zhe)一(yī)顆心來，不帶半根草(cǎo)去”的教育奉獻精神深深地印在了我的腦(nǎo)海裡(lǐ)，它将成為(wèi)我的行動指南(nán)，指引我不斷向前。
家訪小(xiǎo)記——姚心玉老師(shī)
關鍵詞：用心拉近距離
遠(yuǎn)方有燈，腳下(xià)有路(lù)，眼前有光(guāng)，這個(gè)暑假對我來說，是特别的。作為(wèi)中途加入中五班的新老師(shī)，孩子們和家長(cháng)們對我來說是陌生(shēng)的，反之對他們也是。當我心中還(hái)在忐忑家訪初見(jiàn)面能(néng)否得到(dào)家長(cháng)的認可和孩子的喜愛的時候，又(yòu)面臨一(yī)個(gè)新的難題——班長(cháng)老師(shī)因為(wèi)腿受傷不能(néng)如期家訪。協商推遲家訪時間後，處于康複期的劉菁老師(shī)，即使走路(lù)還(hái)不方便但仍堅持帶著(zhe)我走進孩子家庭，來到(dào)孩子身邊，感受溫馨和諧的中五班大家庭的氛圍。這一(yī)切我看(kàn)在眼裡(lǐ)，暖在心裡(lǐ)，心中更是充滿了敬佩。在和孩子們的相(xiàng)處中，天真爛漫的小(xiǎo)朋友(yǒu)很快接受了初次見(jiàn)面的我，邀請我一(yī)起遊戲，向我介紹自(zì)己的新本領和玩具。每個(gè)孩子都是這世界上(shàng)最獨特的個(gè)體，暑假之前，我對中五班孩子的印象是一(yī)張白(bái)紙(zhǐ)，但也正因為(wèi)這樣，幫助我在家訪中看(kàn)到(dào)每個(gè)孩子的閃光(guāng)點和内在的潛力，去了解他們，找到(dào)适合的方式和他們溝通(tōng)……很開(kāi)心成為(wèi)中五班大家庭的一(yī)員(yuán)，我将用有溫度的教育和陪伴，與孩子們共同成長(cháng)！
青春幼教始于初心，緻于美好；青春幼教會(huì)學習、愛生(shēng)活，喜歡閱讀(dú)和運動；缤紛的假期，豐富的實踐，青春幼教充實精神，修行自(zì)我，跨越新的成長(cháng)之階，奮力笃行，奔赴嶄新學期！
