萬般保護，不如自(zì)護

萬般保護，不如自(zì)護

保證幼兒的健康與安全，是我們做家長(cháng)的首要職責，于是我們總是“不厭(yàn)其煩”地告訴孩子：“當心，這樣太危險。”“這個(gè)不能(néng)摸。”“那個(gè)不能(néng)做。”如果孩子不能(néng)學會(huì)區分什麽是安全，什麽是危險，那麽我們再嚴密的保護也不能(néng)保證萬無一(yī)失。我們既不可能(néng)時時刻刻地跟在他們身邊，也不能(néng)因為(wèi)怕出事(shì)故而束縛了孩子的手腳，限制了他們的行動。然而，健康與安全不等于被動地等待和給予，不等于過度地包圍和束縛，而應是孩子在主動地體驗中去獲得，這種獲得需要從(cóng)良好的生(shēng)活習慣中培養，從(cóng)各種教育實踐活動中認識，從(cóng)豐富多(duō)彩的生(shēng)活經驗中積累。

今年(nián)國(guó)慶長(cháng)假，孩子和爺爺奶奶去了海島。來到(dào)海邊小(xiǎo)家夥掩飾不住興奮，直沖向海邊踏起浪來，一(yī)不小(xiǎo)心，腳底一(yī)滑，手臂蹭上(shàng)了旁邊的岩石，立馬被鋒利的石縫劃出了一(yī)道血痕，哭著(zhe)被抱回了岸邊。接下(xià)來幾天，心疼的爺爺奶奶總是形影不離，時時提醒“不能(néng)”。就(jiù)這樣，極度愛玩水(shuǐ)的他再到(dào)海邊時，就(jiù)隻會(huì)自(zì)顧自(zì)地玩沙，雖然眼神時不時地望望大海，但還(hái)是離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，絕不讓鹹鹹的海水(shuǐ)再打濕自(zì)己的小(xiǎo)腳丫，更别說和海裡(lǐ)五顔六色的小(xiǎo)魚近距離接觸了。沙子玩膩了，套上(shàng)救生(shēng)圈，投入酒店兒童泳池的懷抱。奶奶告訴我們，直到(dào)離開(kāi)海島，都再也沒有讓他一(yī)個(gè)人下(xià)海踏過浪。

一(yī)邊是波濤洶湧、鹹中帶澀的大海，一(yī)邊是風平浪靜(jìng)、清澈見(jiàn)底的泳池，在我們成人滴水(shuǐ)不漏地包圍、呵護下(xià)，在孩子面對陌生(shēng)大自(zì)然那與生(shēng)俱來的自(zì)我保護的本能(néng)下(xià)，小(xiǎo)家夥選擇了不再去嘗試，随即那份對大海的寶貴的好奇心和積極地探索欲望也消失了。如果，當小(xiǎo)家夥受傷的那一(yī)刻，我們給予的不是過度的“包圍”，不是關心的“束縛”，不是疼愛的“禁锢”，而是一(yī)句溫暖的鼓勵，一(yī)個(gè)信任的眼神，一(yī)次善意的幫助，一(yī)些适當的技(jì)能(néng)，也許孩子就(jiù)能(néng)夠知道在海邊遊玩時需要保護自(zì)己，知道來到(dào)陌生(shēng)環境需要先觀察，知道踏浪時怎樣避開(kāi)岩石，知道摔跤了怎麽辦……古語“授人以魚，不如授之以漁。”與其我們精疲力竭地呵護，倒不如與孩子一(yī)起通(tōng)過直觀地感受、真實地體驗、鮮活的事(shì)例、直接地幫助他們去認識、去思考、去發現，去了解生(shēng)活中的危險與安全，用更溫和、更科學的方法，讓孩子學會(huì)珍惜生(shēng)命、保護生(shēng)命，培養他們自(zì)我保護的意識，教給他們自(zì)我保護的本領，因為(wèi)自(zì)己才是自(zì)己最好的守護者！