共思共享，一(yī)路(lù)同行

花開(kāi)三月(yuè)，芬芳四溢。為(wèi)增強國(guó)際部和國(guó)标部之間相(xiàng)互學習與交流，3月(yuè)15日、16日上(shàng)午，省級機(jī)關實驗幼兒園開(kāi)展了日常教育教學的觀摩活動。兩個(gè)部門(mén)的老師(shī)帶著(zhe)欣賞與學習的心态走進園内每個(gè)班級，分别觀摩了早操、主題環境、區域材料、自(zì)然角等。

春天是生(shēng)長(cháng)的季節，為(wèi)有效促進幼兒身心健康發展，提高(gāo)幼兒的身體機(jī)能(néng)和動作協調性，教師(shī)們尤其關注幼兒的身體鍛煉。在早操活動中，根據他們的年(nián)齡特點和興趣，進行器(qì)械、動作、隊形等不同程度的創新編排。中大班小(xiǎo)朋友(yǒu)進行了各種隊列變換，動作整齊，協調有力，小(xiǎo)班寶寶則動作稚嫩、表情可愛。小(xiǎo)綠凳、小(xiǎo)黃圈、小(xiǎo)啞鈴作為(wèi)早操器(qì)械，讓人耳目一(yī)新。帶操的教師(shī)精神飽滿、輕松自(zì)然，充分展現了省實幼教師(shī)團隊的良好精神風貌。

“環境是課程的重要組成部分”，走進每一(yī)個(gè)班，細細欣賞每一(yī)處環境，都可以看(kàn)到(dào)班級老師(shī)們的精心設計、幼兒的積極參與，使環境真正發揮與孩子的互動作用，支持孩子的主動探索與學習。國(guó)标部的小(xiǎo)班結合“色彩大集合”、“走進大師(shī)”的主題，通(tōng)過宣紙(zhǐ)印染、色塊拼接、自(zì)由塗鴉等方式,讓小(xiǎo)班寶寶們徜徉在彩色的世界，創造出無限想象的作品。中班剛進入了“走進大師(shī)”的主題，讓馬蒂斯、波洛克、蒙德裡(lǐ)安等大師(shī)進入到(dào)孩子們的視野，豐富了創作表象，塗畫(huà)出創意無限的作品。大班開(kāi)始了“樹”的主題，牛皮紙(zhǐ)、卡紙(zhǐ)、顔料、氣球、紙(zhǐ)盤等材料在孩子們的手裡(lǐ)變化出形态各異的參天大樹，充滿著(zhe)向上(shàng)生(shēng)長(cháng)的力量。美工(gōng)區還(hái)展示了孩子們想象的大樹形象以及用超輕黏土(tǔ)制作的大樹模型，有趣又(yòu)好玩。

自(zì)由、愉悅、有準備的環境是混齡課程的基礎。國(guó)際部充分利用異齡之間的差異性資源，更加強調環境的層次性，使環境成為(wèi)幼兒認識周圍世界、激發情感和發展才能(néng)的平台。寬敞明亮的教室裡(lǐ)既有自(zì)由溫馨的家庭氛圍，又(yòu)體現空間的層次感和秩序感。遊戲區域自(zì)然分隔、錯(cuò)落有緻，遊戲材料由簡到(dào)繁、層次分明。豐富多(duō)樣的低(dī)結構材料，為(wèi)孩子們提供了直接感知、親身體驗和實際操作的機(jī)會(huì)，滿足了不同年(nián)齡段幼兒自(zì)我發展和學習的需要。大大小(xiǎo)小(xiǎo)用自(zì)己的語言、獨特的方式描繪著(zhe)他們對春的喜愛與感受。教師(shī)則在觀察和傾聽中，關注不同幼兒的需要，為(wèi)其提供思考、表現和自(zì)主管理的環境，最大限度的促進異齡之間相(xiàng)互學習與發展。

春，是綠色，是紅(hóng)色，是黃色……也是一(yī)個(gè)充滿希望與生(shēng)機(jī)的季節。教師(shī)與幼兒一(yī)起收集生(shēng)活中的塑料盆、奶粉罐、餅幹盒、舊(jiù)鞋等廢舊(jiù)材料制作成别具一(yī)格的花盆。春光(guāng)裡(lǐ)，種植的豆子、大蒜、花蘿蔔等冒出的新芽，嫩嫩綠綠的，顯得格外惹人喜愛。各個(gè)班級的自(zì)然角猶如一(yī)個(gè)小(xiǎo)小(xiǎo)生(shēng)态園，土(tǔ)培區、飼養區、水(shuǐ)培區等應有盡有，還(hái)有供幼兒選擇種植的種子觀察記錄本和種植工(gōng)具，充分體現了幼兒的自(zì)主性和對幼兒自(zì)我管理能(néng)力、操作能(néng)力等方面的培養。

伴著(zhe)微涼的春風，教師(shī)們來到(dào)國(guó)際部會(huì)議室對本次觀摩活動進行了深入研讨,相(xiàng)互分享交流觀摩後的體會(huì)。最後，張靜(jìng)部長(cháng)和馬靜(jìng)部長(cháng)依次對研讨活動進行了總結，并提出自(zì)然角的布置與設計要發揮教育意義，要有利于幼兒的發展。

觀摩的目的在于樹立兒童意識，理解環境的價值，明确環境是幼兒園教育活動實施途徑之一(yī)，是幼兒學習與發展的有效資源。本次觀摩活動為(wèi)省實幼的教師(shī)們提供了一(yī)個(gè)相(xiàng)互學習交流、共同提升的機(jī)會(huì)，充分展示了省實幼以幼兒為(wèi)本的“遊戲化”課程理念。三月(yuè)春光(guāng)無限好，讓我們在這春暖花開(kāi)的季節共思共享、一(yī)路(lù)同行，築就(jiù)孩子們自(zì)主學習、快樂遊戲的城(chéng)堡吧(ba)！