秋日“趣”旅行系列一(yī)：“秋收”之旅
用雙腳丈量四季，用雙眼探索文明，用雙耳傾聽故事(shì)，用心靈感悟自(zì)然。“行走”将幼兒教育的角度延展到(dào)更廣闊的視域中，探尋兒童與自(zì)然的共生(shēng)，兒童與社會(huì)的和諧發展。
經曆了春的萌芽，夏的繁茂。在這碩果累累的季節，省實幼秋日“趣”旅行第一(yī)站從(cóng)那丘農場啓程。小(xiǎo)紅(hóng)帽們踏著(zhe)雀躍的步伐，在行走中增長(cháng)見(jiàn)識，豐富感知，鍛煉意志(zhì)，在與大自(zì)然的互動中構建新經驗，近距離“趣”感受大自(zì)然的魅力。
“趣”收獲
瞧！田間小(xiǎo)路(lù)邊，長(cháng)長(cháng)的紅(hóng)薯藤爬滿了地面，軟萌可愛的小(xiǎo)身影穿梭其中。“紅(hóng)薯在哪裡(lǐ)呀？”“怎樣才能(néng)找到(dào)它？”“爸爸媽媽是怎麽找到(dào)的呢(ne)？”一(yī)串串問題激發著(zhe)托小(xiǎo)班寶寶和爸爸媽媽們親子挖紅(hóng)薯的熱情。“看(kàn)！我挖到(dào)了紅(hóng)薯雙胞胎！”“你的紅(hóng)薯像個(gè)小(xiǎo)葡萄，我的紅(hóng)薯像個(gè)大葫蘆。”當一(yī)個(gè)個(gè)紅(hóng)薯從(cóng)泥土(tǔ)中探出身來，寶貝們的驚奇和喜悅之情溢于言表；再放(fàng)到(dào)火上(shàng)烘烤，嘗一(yī)口，豐收的味道綿軟又(yòu)香甜。
眼前金燦燦的稻田裡(lǐ)，小(xiǎo)紅(hóng)帽們正彎腰收割，鐮刀“嘩嚓、嘩嚓”的聲音(yīn)，似在慶祝豐收的喜悅。“哇，原來稻子是長(cháng)這樣的呀！鐮刀真的好鋒利哦！我終于把稻穗割下(xià)來啦！”孩子們高(gāo)舉著(zhe)稻穗笑(xiào)著(zhe)、歡呼著(zhe)。遠(yuǎn)處，稻穗敲打著(zhe)谷盒發出陣陣清脆的聲響，谷粒掙脫原有束縛，飛(fēi)舞掉落。大家小(xiǎo)心翼翼撿拾起來，細心收納，體會(huì)著(zhe)收獲的快樂。
“趣”食光(guāng)
罐子裡(lǐ)五顔六色的是什麽呢(ne)？小(xiǎo)紅(hóng)帽們好奇的圍繞著(zhe)大大的石磨，這摸摸，那看(kàn)看(kàn)！随著(zhe)石磨的不停轉動，乳白(bái)色的豆漿順著(zhe)石璧緩緩流淌，大家摩拳擦掌，紛紛卷起袖子躍躍欲試。聞著(zhe)陣陣的豆香，品著(zhe)勞作的成果，真是别有滋味。
走進果園，滿眼都是紅(hóng)彤彤、圓鼓鼓的山楂和柿子。孩子們踮起小(xiǎo)腳、伸長(cháng)胳膊、拉著(zhe)枝頭，收獲了滿滿一(yī)大筐的果實。清洗幹淨，或淋上(shàng)糖漿或牽引吊曬，果實搖身一(yī)變成了晶瑩剔透的糖葫蘆和軟糯香甜的柿餅，饞嘴的小(xiǎo)可愛們已經垂涎欲滴啦！
一(yī)群穿著(zhe)黃褲藍靴的師(shī)生(shēng)們撸起袖子，深一(yī)腳淺一(yī)腳緩緩在泥塘裡(lǐ)摸索，采摘隻在秋冬季成熟的水(shuǐ)八仙——茨菰。大棚裡(lǐ)，“菇”勇者們專注地尋找從(cóng)菌培土(tǔ)探出腦(nǎo)袋的各種菌菇，了解它們的種類和食用方法。成熟新鮮的瓜果蔬菜是秋日大自(zì)然給予的饋贈，美味的食物(wù)需要勤勞的雙手參與勞作。挖掘果實背後更深層次的勞動教育價值，才可謂不負秋日好“食”光(guāng)。
“趣”體驗
地下(xià)迷宮裡(lǐ)，小(xiǎo)小(xiǎo)探險家們使出渾身解數，穿梭在各個(gè)地道關卡中，找尋藏匿的農作物(wù)拼圖。他們在探索中收獲勇氣，突破自(zì)我，釋放(fàng)天性。咦？這是什麽聲音(yīn)？孩子們蹲下(xià)來靜(jìng)心聽著(zhe)！是草(cǎo)叢裡(lǐ)傳來的聲音(yīn)。撥開(kāi)草(cǎo)叢，昆蟲們像是在演奏著(zhe)音(yīn)樂會(huì)，聲音(yīn)如交響曲般此起彼伏！看(kàn)，這個(gè)蟲子不一(yī)樣，是褐色的！那一(yī)隻是黑(hēi)色的！它們是什麽蟲子？打開(kāi)秋季記錄冊，孩子們翻找著(zhe)關于昆蟲的記錄。還(hái)有撿雞蛋、喂小(xiǎo)羊這些平日裡(lǐ)鮮少體驗的勞作，更是讓小(xiǎo)紅(hóng)帽們激動不已，迫不及待地參與其中。追随著(zhe)秋的腳步，踩著(zhe)秋的節拍，在一(yī)個(gè)個(gè)妙趣橫生(shēng)的體驗中感受著(zhe)大自(zì)然多(duō)樣的生(shēng)命體系。
“趣”表達
秋風吹拂著(zhe)大地，紅(hóng)彤彤的楓葉、黃燦燦的銀(yín)杏葉、粉嫩嫩的栾樹葉……是花草(cǎo)樹木(mù)對大自(zì)然靈動的回應。小(xiǎo)紅(hóng)帽們自(zì)由結伴，用稚嫩的雙手小(xiǎo)心翼翼地将它們拾起。或拼擺成小(xiǎo)魚、螃蟹，或排列成螺旋、方陣，藝術(shù)表達賦予了落葉另一(yī)種生(shēng)命。花田裡(lǐ)，小(xiǎo)錘叮叮咚咚在白(bái)色的帆布包上(shàng)歡快敲打著(zhe)，花朵的汁水(shuǐ)印染出秋日絢爛的色彩。孩子們用多(duō)種藝術(shù)形式記錄下(xià)這絢麗多(duō)彩的秋韻。
大自(zì)然本就(jiù)是一(yī)間無邊又(yòu)偉大的教室。正如陳鶴琴先生(shēng)所言：大自(zì)然、大社會(huì)都是活教材，它賦予我們靈動的生(shēng)态。在充滿豐收氣息與果實芬芳的秋日裡(lǐ)行走，享受著(zhe)陽光(guāng)的沐浴、自(zì)然的饋贈和豐收的喜悅；也在每一(yī)次的彎腰勞作時，感受季節輪轉中農作物(wù)生(shēng)長(cháng)的軌迹，體驗糧食的溫度和自(zì)然的力量，萌發對生(shēng)命的感恩和敬畏之心。
與陽光(guāng)、大地、秋果的一(yī)次次親密接觸，這是屬于自(zì)然的味道、勞動的味道、探索的味道，田地間一(yī)個(gè)個(gè)的小(xiǎo)腳印是行走的足迹，收獲的足迹，也是孩子們成長(cháng)的足迹……
