一(yī)切為(wèi)了孩子 為(wèi)了一(yī)切的孩子——中二班上(shàng)學期家長(cháng)會(huì)

各位家長(cháng)：

大家好!感謝您能(néng)在百忙之中，抽空參加今天的家長(cháng)會(huì)。這是對我們工(gōng)作的理解和支持，同時也是您對孩子成長(cháng)的一(yī)種關注。

幼兒園召開(kāi)家長(cháng)會(huì)的目的和意義是什麽？當然是為(wèi)了加強家園溝通(tōng)，有利于老師(shī)更好的了解孩子在家的表現。另外，家長(cháng)也可以通(tōng)過與教師(shī)的溝通(tōng)，了解孩子的在園情況，能(néng)更好的與老師(shī)互相(xiàng)配合。

2020年(nián)因一(yī)場突如其來的疫情變得非同一(yī)般，原本家長(cháng)們可以走進幼兒園，走進班級，近距離的了解孩子在園的生(shēng)活學習環境，觀摩孩子的一(yī)日在園活動，但因為(wèi)疫情這學期暫時無法完成，所以我們隻能(néng)通(tōng)過線上(shàng)交流的方式，來組織今天的家長(cháng)會(huì)。也歡迎所有的家長(cháng)們會(huì)後對班級工(gōng)作有什麽好的意見(jiàn)建議，能(néng)與我們老師(shī)及時溝通(tōng)與交流！

今天家長(cháng)會(huì)有以下(xià)幾個(gè)方面的内容：

目錄

一(yī)、解讀(dú)《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》

二、反思：《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》帶給我們的思考。

三、關于我們班級的情況

四、中班年(nián)齡段幼兒特點

五、期望達到(dào)的目标

六、本學期活動安排

七、請求家長(cháng)配合

八、給家長(cháng)的幾點建議

 

一(yī)、解讀(dú)《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》

3-6歲的孩子，他們在小(xiǎo)、中、大每個(gè)階段的身心發展是什麽樣的呢(ne)？不少家長(cháng)心裡(lǐ)都有過這樣的疑問，在幼兒園教育及家庭教育當中，每個(gè)年(nián)齡段讓孩子掌握哪些基本能(néng)力、體驗什麽樣的情感才符合生(shēng)長(cháng)規律呢(ne)？相(xiàng)信很多(duō)家長(cháng)都迫切想要了解。今天給大家介紹一(yī)本書，我國(guó)教育部于2012年(nián)10月(yuè)頒布的指導性文件(jiàn)《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》，對這些問題都有規範化的建議和标準。指南(nán)從(cóng)健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)、科學五大領域，提出每個(gè)年(nián)齡段孩子需要達到(dào)的标準和要求，各領域的内容相(xiàng)互滲透，從(cóng)不同的角度促進幼兒情感、态度、能(néng)力、知識、技(jì)能(néng)等方面的發展。家長(cháng)們可以參照(zhào)指南(nán)，對比一(yī)下(xià)，看(kàn)看(kàn)自(zì)己孩子處在中班年(nián)齡段發展的狀況如何！還(hái)有哪些方面發展得有所欠缺。（因時間關系，不給大家具體介紹，隻在這裡(lǐ)做一(yī)個(gè)簡單的解讀(dú)）

健康領域：每一(yī)位家長(cháng)望子成龍，望女成鳳，都怕孩子輸在起跑線上(shàng)。怕著(zhe)怕著(zhe)我們把孩子的健康抛到(dào)了腦(nǎo)後，孩子出現了:體質下(xià)降、肥胖、易骨折、意志(zhì)品質、競争力、抗挫能(néng)力，協調能(néng)力差等，《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》針對當前幼兒運動量不足、運動能(néng)力和體質下(xià)降而重點考慮和設計，意在通(tōng)過各條目标，引導教師(shī)和家長(cháng)重視幼兒的體質體能(néng)，增加戶外運動的機(jī)會(huì)。如戶外遊戲中練習:躲藏、争搶、耐力、靈活、速度、力量……訓練幼兒:爬、走、跑、拉、鑽、滾、跳、攀、打、翻等大動作。生(shēng)活中練習抓、捏、掐、擰、撕、揉、塗鴉、描紅(hóng)、畫(huà)畫(huà)、折紙(zhǐ)、剪貼、雕塑、女紅(hóng)、擇菜等精細動作。

語言領域:針對當前社會(huì)普遍現象，存在的相(xiàng)對忽視幼兒的口語交往經驗，将閱讀(dú)簡單等同于識字，提前進行識字、寫字訓練等問題，《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》突出強調的是幼兒口語交流和讀(dú)寫準備兩方面的學習與發展。讀(dú)寫準備中又(yòu)特别強調了閱讀(dú)興趣、閱讀(dú)習慣和閱讀(dú)理解能(néng)力。家長(cháng)要經常陪孩子一(yī)起進行親子閱讀(dú)，看(kàn)圖書講故事(shì)，開(kāi)闊眼界，豐富心靈，增進情趣，讓孩子從(cóng)小(xiǎo)親近和喜歡圖書。

社會(huì)領域：《指南(nán)》強調3~6歲幼兒階段是社會(huì)性發展的關鍵時期，幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅要學習如何與人友(yǒu)好相(xiàng)處，也在學習如何看(kàn)待自(zì)己、對待他人，不斷發展适應社會(huì)生(shēng)活的能(néng)力。家長(cháng)應滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學習必要的交往技(jì)能(néng)。

科學領域：激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能(néng)力，《指南(nán)》中凸顯了“探究”這一(yī)核心。大自(zì)然中的事(shì)物(wù)與現象最能(néng)引起幼兒的好奇心和探究興趣，也是兒童發現事(shì)物(wù)特征、概括、分類、尋求事(shì)物(wù)間關系的思維活動。家長(cháng)應尊重幼兒自(zì)身的興趣、需要與獨特的學習方式，支持和引導他們主動學習探究。

藝術(shù)領域：成人應對幼兒獨特的藝術(shù)表現給予充分的理解和尊重，不能(néng)用自(zì)己的審美标準去評判，更不能(néng)為(wèi)追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一(yī)律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。每個(gè)幼兒的心裡(lǐ)都有一(yī)顆美的種子。家長(cháng)應在大自(zì)然和社會(huì)生(shēng)活中萌發幼兒對美的感受和體驗，學會(huì)用心靈去感受和發現美，用自(zì)己的方式去表現和創造美。

今天帶大家初步解讀(dú)了《指南(nán)》，有興趣的家長(cháng)可以再自(zì)己多(duō)關注一(yī)下(xià)。通(tōng)過學習指南(nán)以後，你們會(huì)發現，《指南(nán)》的實用性和操作性都很強，強調要重視家庭教育對幼兒終身學習和發展的重要影響。

二、學習《指南(nán)》帶給家長(cháng)的幾點思考。

1、幼兒的發展有一(yī)定的規律同時具有差異性。

幼兒的發展順序和階段上(shàng)大緻相(xiàng)同，但是每個(gè)幼兒的發展速度和表現又(yòu)不完全一(yī)緻。幼兒年(nián)齡越小(xiǎo)，個(gè)體差異就(jiù)越大。家長(cháng)要充分理解和尊重孩子的發展差異，了解自(zì)己孩子成長(cháng)的獨特性，允許孩子按照(zhào)自(zì)身的節奏和方式學習發展。成人不要用一(yī)把“尺子”衡量所有的幼兒

2、要讓孩子享受到(dào)家庭的關愛。

家庭是孩子的第一(yī)個(gè)課堂，父母是孩子的第一(yī)任教師(shī)。家庭中形成的早期經驗對孩子的情緒情感、性格、行為(wèi)、智力及價值觀等方面有著(zhe)深刻的影響。家長(cháng)的身教重于言教。隻有家長(cháng)幼兒園共同努力，才能(néng)有效促進幼兒身心健康成長(cháng)，否則事(shì)半功倍。

3、要給孩子适宜的玩具和圖書，相(xiàng)對獨立的空間。

玩具不一(yī)定都是買來的，簡單的生(shēng)活用品或自(zì)然材料同樣能(néng)激發孩子遊戲和創造的興趣，和孩子一(yī)起搜集生(shēng)活或自(zì)然材料，變換和創造各種玩法。提供相(xiàng)對獨立的空間，便于孩子自(zì)由取放(fàng)玩具、圖書，存放(fàng)自(zì)己的作品，讓孩子感受到(dào)自(zì)己是重要的家庭一(yī)員(yuán)。充分認識生(shēng)活和遊戲對幼兒成長(cháng)的教育價值。一(yī)日生(shēng)活皆課程！

4、和孩子走進大自(zì)然，提供學習和探索的機(jī)會(huì)。

大自(zì)然為(wèi)孩子的學習和探索提供了廣闊的空間。親近大自(zì)然可以萌發孩子的好奇心和探究欲望，強健體魄、愉悅心靈。注意保護幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一(yī)起感受、發現和分享對周圍事(shì)物(wù)和現象的認識。支持孩子用自(zì)已的方式感知事(shì)物(wù)、發現規律、積累經驗和解決問題。不要過多(duō)幹擾孩子的活動，容忍、接納孩子的一(yī)些“破壞”行為(wèi)。尊重幼兒的學習方式和學習特點。嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育

5、帶孩子多(duō)多(duō)體驗社會(huì)生(shēng)活。

社會(huì)生(shēng)活為(wèi)孩子提供了人與人交往、理解和建立規則、适應群體生(shēng)活的機(jī)會(huì)。幼兒的交往技(jì)能(néng)是在觀察模仿、交流互動的過程中自(zì)然而然形成的。 經常帶孩子參加親朋好友(yǒu)聚會(huì)和一(yī)些适宜孩子的社會(huì)活動，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸各種不同的人和事(shì)。經常邀請小(xiǎo)夥伴來家裡(lǐ)玩，或鼓勵孩子到(dào)小(xiǎo)朋友(yǒu)家做客。經常和孩子聊聊他和小(xiǎo)朋友(yǒu)之間的事(shì)兒，感受與同伴交往的快樂，體會(huì)幼兒園集體的溫暖。引導他關注自(zì)己的想法，理解别人的感受。讓孩子遵守規則應對沖突面對挫折。幼兒之間如果發生(shēng)沖突，不要急于幹預，要引導他們自(zì)己想辦法解決。幼兒遇到(dào)困難時不包辦代替，以适當的方式鼓勵和幫助他們克服困難，不輕言放(fàng)棄。

三、我們的班級：（合影照(zhào)片）

本學期我班從(cóng)南(nán)通(tōng)轉來一(yī)位新同學，劉一(yī)然小(xiǎo)朋友(yǒu)。聰明、能(néng)幹、陽光(guāng)的小(xiǎo)男生(shēng)。各個(gè)方面表現都不錯(cuò)，适應能(néng)力也很強，開(kāi)學後不久就(jiù)融入了我們這個(gè)大家庭。現中二班33個(gè)孩子，其中女孩子17 人，男孩子16 人。比例還(hái)算(suàn)均衡。經過小(xiǎo)班一(yī)年(nián)的集體生(shēng)活，多(duō)數幼兒各方面都有了很大的進步，如：

1、自(zì)理能(néng)力有所提高(gāo)，有的能(néng)自(zì)己穿脫衣服（特别是現在這個(gè)季節，每天衣服脫下(xià)來翻好疊的整整齊齊），但是也有現在還(hái)穿反褲子反鞋子的。

2、能(néng)獨立進餐。（個(gè)别挑食，不吃(chī)香菇、不吃(chī)木(mù)耳，不吃(chī)味道有點奇怪的蔬菜。第五、第六組吃(chī)得快，第一(yī)組最慢(màn)）

3、很多(duō)孩子在行為(wèi)習慣上(shàng)，數學方面、繪畫(huà)方面、動作發展方面，在家長(cháng)的積極配合下(xià)，都比小(xiǎo)班有了比較可喜的進步。（但是相(xiàng)比于以往同年(nián)齡段孩子，能(néng)力上(shàng)還(hái)是有所欠缺，不知道是不是因為(wèi)疫情造成的，一(yī)段時間沒有如園，學習鍛煉的機(jī)會(huì)少了）

4、孩子們在園情緒穩定、愉快，随著(zhe)年(nián)齡的增長(cháng)，求知欲更加強烈，在活動中，喜歡自(zì)己動手操作。但也發現有些幼兒上(shàng)課注意力不集中，容易走神，思想開(kāi)小(xiǎo)差，不愛動腦(nǎo)。（喜歡與旁邊孩子偷偷聊天，上(shàng)課時注意力不集中，不能(néng)安靜(jìng)傾聽）

5、還(hái)有的幼兒沒有形成互相(xiàng)謙讓的品質，經常會(huì)體現在遊戲中與同伴産生(shēng)沖突，争搶玩具等，有時目的性沒有達到(dào)，就(jiù)亂發脾氣。

6、還(hái)有部分幼兒動手制作能(néng)力較弱，（特别是一(yī)部分男孩子）不愛動手，懶得動手，經常在手工(gōng)活動時，不願意嘗試，有畏難的情緒。

中班是幼兒三年(nián)學前教育中承上(shàng)啓下(xià)的階段，也是幼兒身心發展的重要時期，這個(gè)時期有他特有的年(nián)齡特點。為(wèi)了我們能(néng)更好地開(kāi)展教育工(gōng)作，本學期我們根據班内孩子的情況和特點，首先以培養幼兒良好的生(shēng)活習慣及興趣愛好為(wèi)重點。常說會(huì)生(shēng)活的人，才會(huì)學習。隻有生(shēng)活習慣培養好了，到(dào)大班，小(xiǎo)學一(yī)年(nián)級，才能(néng)有良好的學習習慣。其次讓孩子學會(huì)做人做事(shì)懂(dǒng)禮貌，不斷的提升自(zì)我服務能(néng)力，最後培養孩子善于動腦(nǎo)、敢想、敢說、勇于實踐的能(néng)力。

四、中班年(nián)齡段孩子的特點:

1、中班孩子年(nián)齡大都在四歲半左右，思維剛剛開(kāi)始，有認知階段，較小(xiǎo)班比，能(néng)遵守紀律，但注意力時間仍然比較短，小(xiǎo)班一(yī)堂課15分鍾，中班為(wèi)20—25分鍾。到(dào)了大班25—30分鍾。

2、對外界開(kāi)始有主動探索的欲望，但在教學中基本上(shàng)還(hái)是被動的接受知識，開(kāi)始對所學的東西(xī)有簡單的思考過程，有了學習的欲望，老師(shī)講的東西(xī)表現出感興趣，并似懂(dǒng)非懂(dǒng)地接受下(xià)來。

3、對于小(xiǎo)班的孩子來說，基本上(shàng)還(hái)是以保育為(wèi)主，中班我們要開(kāi)始較為(wèi)系統地傳授知識，所以中班教學是一(yī)個(gè)很關鍵的時期。對将來孩子上(shàng)小(xiǎo)學學知識，有很強烈的承前啓後的基礎作用，我們更注重孩子們的學習習慣與常規的培養，比如安靜(jìng)坐在小(xiǎo)椅子上(shàng)，回答問題先舉手，上(shàng)課前先去廁所做好準備工(gōng)作等。

4、能(néng)動能(néng)靜(jìng)。動作靈活、活潑好動的特點在中班孩子身上(shàng)表現尤為(wèi)突出。動動手、伸伸腿或做小(xiǎo)動作、自(zì)由的奔跑等，不能(néng)很好的控制自(zì)己，掌握自(zì)己的行動，顯得比小(xiǎo)班幼兒自(zì)由放(fàng)松，甚至無拘無束。因此，孩子與孩子間容易産生(shēng)肢體的接觸，特别是一(yī)些比較調皮的孩子會(huì)有攻擊性行為(wèi)。這是中班孩子一(yī)個(gè)較普遍的特點。所以本學期老師(shī)會(huì)不停地提醒孩子在班級、在幼兒園怎樣與同伴相(xiàng)處，幫助他們養成幼兒園生(shēng)活、學習的規律。

5、嘴巴甜。這一(yī)階段的孩子連貫性語言開(kāi)始發展，運用語言交往的積極性明顯提高(gāo)。比較愛講話，甚至不分場合和時間，甚至讨好老師(shī)，比如喜歡在老師(shī)面前告狀。喜歡過來抱抱老師(shī)說：老師(shī)，我喜歡你！有時開(kāi)玩笑(xiào)問孩子，你最喜歡哪個(gè)老師(shī)，孩子會(huì)毫不猶豫回答：都喜歡。

6、聰明中的麻煩。處在遊戲的高(gāo)峰時期，他們不僅愛玩遊戲而且會(huì)玩遊戲。會(huì)自(zì)己确定主題，安排角色，獨立遊戲。大人有大人的方式交朋友(yǒu)，孩子有孩子的方式，在遊戲中逐漸會(huì)形成夥伴關系。而且，有了相(xiàng)對穩定的遊戲夥伴，“鐵哥們，好姐妹(mèi)”有很多(duō)。可是由于交往技(jì)能(néng)的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到(dào)好朋友(yǒu)，容易發生(shēng)争執和攻擊性行為(wèi)。一(yī)個(gè)比一(yī)個(gè)要強。女孩子也毫不示弱！

五、期望達到(dào)的目标

1、自(zì)理能(néng)力方面。特别希望家長(cháng)們能(néng)統一(yī)思想，凡是孩子能(néng)做到(dào)的事(shì)，都指導他們自(zì)己做。我們在教育中盡可能(néng)的放(fàng)手讓孩子進行活動，讓孩子多(duō)依靠自(zì)己的力量去嘗試去思考去做出結論，可能(néng)很多(duō)家長(cháng)還(hái)不能(néng)理解，為(wèi)什麽我們一(yī)再強調，要讓孩子自(zì)己的事(shì)情自(zì)己做。不要去代替孩子收拾玩具或者喂他們吃(chī)飯，這不僅僅是因為(wèi)要從(cóng)小(xiǎo)養成孩子的獨立性，同時也是發展孩子的手部肌肉，現在孩子還(hái)處在發展階段，手部肌肉協調性不是很好，如果家長(cháng)什麽都包辦，孩子手部肌肉沒有得到(dào)發展今後他的動作。能(néng)力會(huì)比其他孩子晚。

2、解決問題方面，上(shàng)面有介紹到(dào)幼兒的告狀行為(wèi)和攻擊性行為(wèi)。本學期，除了培養孩子動手能(néng)力之外，我們也希望培養孩子們解決問題的能(néng)力，平常經常聽到(dào)小(xiǎo)朋友(yǒu)來告狀。發生(shēng)一(yī)點小(xiǎo)矛盾，都想得到(dào)老師(shī)的幫助，希望老師(shī)能(néng)來幫忙解決，而我們現在想培養孩子們自(zì)己解決這個(gè)矛盾，不僅能(néng)發展幼兒的語言，還(hái)能(néng)培養孩子的情商，培養幼兒善于動腦(nǎo)筋敢想敢說勇于實踐，還(hái)有些孩子平時在班級裡(lǐ)面比較腼腆，我們也将注重孩子自(zì)信心的訓練，要求孩子在與别人對話或是表演時能(néng)大膽自(zì)信。

3、班級管理方面，中班的孩子自(zì)理能(néng)力提高(gāo)了，為(wèi)他人服務的意識也慢(màn)慢(màn)在萌芽，因此我們建立了值日生(shēng)制度。每個(gè)星期有五天，每天六個(gè)孩子輪流當值日生(shēng)整理桌椅，督促其他幼兒洗手喝水(shuǐ)排隊做早操，提醒幼兒離開(kāi)座位的小(xiǎo)椅子放(fàng)好。每個(gè)孩子分配包幹區，早上(shàng)打掃，每周定期檢查。下(xià)學期天氣漸漸轉暖，值日生(shēng)入園時間要提前，早來為(wèi)班級服務！

4、學習習慣的培養。首先是注意力的培養。孩子注意力不集中，上(shàng)課喜歡開(kāi)小(xiǎo)差，是孩子的年(nián)齡特點。這種情況會(huì)随著(zhe)年(nián)齡的增長(cháng)逐漸好轉，因此，家長(cháng)可以讓孩子在規定的時間内完成繪畫(huà)或者拼圖遊戲，或者下(xià)下(xià)棋，讓孩子能(néng)集中精力做好一(yī)件(jiàn)事(shì)，幫助孩子建立良好的學習習慣和興趣；第二，整理物(wù)品的習慣，教孩子整理的方法，家長(cháng)不要代替孩子整理東西(xī)，比如孩子的衣褲鞋襪，可以和孩子一(yī)起收拾整理。在幼兒園，我們也會(huì)通(tōng)過讓孩子收拾活動區裡(lǐ)的玩具，加強孩子整理物(wù)品習慣的培養，第三，早期閱讀(dú)培養，可以讓家長(cháng)有更多(duō)的時間走進孩子的心靈，可以讓孩子養成靜(jìng)坐傾聽的習慣，可以增加孩子的詞彙量，看(kàn)圖說話的能(néng)力，工(gōng)作繁忙的時候，可以讓孩子多(duō)聽聽故事(shì)。第四，培養幼兒時間觀念，要求孩子做事(shì)快速不拖拉，在規定的時間内，完成某一(yī)件(jiàn)事(shì)。

 

介紹中班幼兒一(yī)日作息安排（重點介紹戶外混齡自(zì)主遊戲）

中班幼兒一(yī)日作息時間表（秋冬）

時    間	活    動    内    容
7:50—8:20	晨間接待、自(zì)選遊戲
8:20—8:50	戶外鍛煉
8:50-9:05	早操
9:05-9:20	活動區活動、自(zì)主豆漿
9:25—9:50	教學活動
9:50—10:00	團讨、測體溫
10:00—10:50	自(zì)主遊戲（戶外專項）
10:55—11:15	餐前準備
11:15—11:45	進餐
11:45—12:00	戶外散步
12:00—14:30	午睡(shuì)
14:30—15:00	起床整理、點心
15:00—15:40	區域活動/戶外活動
15:40—15:55	離園預備

 

10點的戶外專項活動，每周二、周四進行兩次，每次按照(zhào)學号，8個(gè)孩子參加（陶藝、山坡、大型積木(mù)、騎行、自(zì)然物(wù)創意、棋類遊戲）是混齡活動，每次和大班哥哥姐姐一(yī)起玩。進行一(yī)些專項的遊戲。

 

六、本學期工(gōng)作安排：

1、《愛家鄉 愛南(nán)京》主題活動  請家長(cháng)帶孩子參觀了南(nán)京的名勝古迹，了解南(nán)京的民(mín)俗文化，悠久的曆史。年(nián)級組活動，各班表演了關于南(nán)京的唱歌(gē)、舞蹈、朗誦等節目。

2、《小(xiǎo)螞蟻 大世界》主題活動  帶領孩子尋螞蟻、逗螞蟻。了解螞蟻的身體構造和生(shēng)活習性、生(shēng)活環境。孩子們用黏土(tǔ)進行制作造型，運用大量的自(zì)然物(wù)，進行創意想象，用晨間戶外器(qì)械，兩兩合作，自(zì)由構建，搭設屬于他們自(zì)己的螞蟻王國(guó)。

3、《會(huì)跳舞的樹葉》主題活動  在幼兒園裡(lǐ)撿落葉，認識了常見(jiàn)的樹葉，知道什麽是落葉樹，什麽是長(cháng)青樹。和小(xiǎo)樹葉一(yī)起玩拓印畫(huà)、剪貼畫(huà)，裝飾班級環境。

4、民(mín)間體育遊戲運動會(huì)  了解了什麽是民(mín)間體育遊戲，玩了丢手絹、馬蘭花、滾鐵環、踢毽子~~~還(hái)進行了年(nián)級組的拍球比賽。比賽并不是我們的目的，隻是想讓孩子們通(tōng)過這樣的活動，增加對體育運動的喜愛，增強他們的身體素質。還(hái)有一(yī)種堅強、抗挫敗的品質。

5、迎新年(nián)戲劇表演《捉迷藏》即将開(kāi)展。這個(gè)月(yuè)我們都是戲劇月(yuè)，通(tōng)過一(yī)些戲劇的元素：表演、創編、裝扮等，讓孩子們演一(yī)場屬于他們自(zì)己的戲劇活動。根據經典的故事(shì)情節，自(zì)己創編劇本，自(zì)己挑選角色，和老師(shī)一(yī)起準備場景、道具，學習對話，進行表演。

 

七、需要家長(cháng)配合的：

1、電(diàn)子成長(cháng)檔案：時間有限，盡快完成！不能(néng)有空白(bái)，否則視為(wèi)無法打印。視頻插1分鍾以内的小(xiǎo)視頻，超過不可以。照(zhào)片 9張。

2、入園時間：（值日生(shēng)制度執行以後，8點每天的值日生(shēng)要入園）8點20之前一(yī)定要來，太遲，影響吃(chī)飯和睡(shuì)覺。

3、生(shēng)病請假制度：請說明病假事(shì)假，最好能(néng)在群裡(lǐ)請假，三個(gè)老師(shī)都能(néng)看(kàn)見(jiàn)，不要單獨發。下(xià)午提前離園的孩子請2點半起床以後再來，以免影響孩子午睡(shuì)。來了以後，請打電(diàn)話，發信息老師(shī)有時候沒有時間看(kàn)。如果當天身體不适，請不要送到(dào)幼兒園，以免影響其他孩子。

4、體溫打卡：盡量趕早，最好在9點半之前完成。

5、女孩子的辮繩，請控制好數量，頂多(duō)4根。有時候一(yī)個(gè)孩子十幾個(gè)，全班17個(gè)女孩子，大多(duō)數要梳頭，下(xià)午起床後整理床鋪，剩下(xià)時間基本都是用來梳頭。3點半又(yòu)開(kāi)始幫他們整理衣服，特别是這個(gè)季節，每個(gè)孩子都要塞褲子。

6、關于照(zhào)片：老師(shī)盡量每個(gè)孩子拍到(dào)，就(jiù)怕有遺漏。每次拍完以後還(hái)要點名核對。手機(jī)裡(lǐ)存放(fàng)那麽多(duō)照(zhào)片内存都要不夠，所以請家長(cháng)及時下(xià)載、備份。

 

孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的熏陶、離不開(kāi)家長(cháng)的攙扶、離不開(kāi)學校的教育、離不開(kāi)社會(huì)的關注。

八、給家長(cháng)的建議：

★把握幼兒學習與發展的規律，正确認識和了解孩子。

★反思和轉變自(zì)己的教育觀念和行為(wèi)。

★建立合理的教育期望，理性看(kàn)待孩子的成長(cháng)。

★用科學的方式方法支持孩子的學習與發展。

★與幼兒園進行良好溝通(tōng)，取得教育共識。

家長(cháng)不應該這樣做：

★缺乏平常心，相(xiàng)互攀比，對孩子期望過高(gāo)。

★不尊重孩子的興趣和愛好，按照(zhào)自(zì)己的意願強迫孩子學習各種技(jì)能(néng)。

★盲目追求知識技(jì)能(néng)，要求孩子提前學習拼音(yīn)、識字、算(suàn)術(shù)、英語......

★不願讓孩子玩沙、玩水(shuǐ)、拆拆裝裝......擔心不安全、不衛生(shēng)。

★過分追求學習結果，讓孩子死記硬背古詩古文，以為(wèi)會(huì)的越多(duō)越好。

 

世界上(shàng)沒有兩片相(xiàng)同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相(xiàng)同的人。每個(gè)孩子都有自(zì)己的特點和優勢，家長(cháng)要善于發現和了解孩子的獨特性，充分理解和尊重孩子的個(gè)體差異，用孩子的優勢帶動其它方面的發展。