我們在省實幼

無錫市泰伯實驗幼兒園作為(wèi)省級示範性實驗幼兒園，一(yī)直以來發揮園所優質教育資源的輻射引領作用。本學期，省實幼接待了無錫經開(kāi)區兩位挂職園長(cháng)的跟崗學習，同時南(nán)京師(shī)範大學的三位學前教育專業(yè)研究生(shēng)在這裡(lǐ)完成了半年(nián)多(duō)的實習工(gōng)作。讓我們在跟崗園長(cháng)和實習老師(shī)們的講述中，一(yī)起來分享和體會(huì)她們在省實幼大家庭的生(shēng)活與學習。

方瑩吉（無錫市(shì)觀山實驗幼兒園副園長(cháng)）

省實幼，小(xiǎo)園子裡(lǐ)的五彩斑斓

園子裡(lǐ)的那棵大樹，從(cóng)郁郁蔥蔥，到(dào)落葉滿地，見(jiàn)證了我們兩個(gè)月(yuè)的跟崗學習，也見(jiàn)證著(zhe)園子裡(lǐ)孩子們的成長(cháng)。從(cóng)精彩紛呈的行走課程，行雲流水(shuǐ)的戶外自(zì)主遊戲，到(dào)無處不在的勞動教育，以及彰顯特色的專項活動，省實幼永遠(yuǎn)把兒童放(fàng)在第一(yī)位，兒童就(jiù)是園子裡(lǐ)最豔麗的那一(yī)抹紅(hóng)色。兒童友(yǒu)好不是口号，他們是環境的主人，是幼兒園管理的參與者，“活教育”真實地在這裡(lǐ)生(shēng)發、生(shēng)長(cháng)。這些都離不開(kāi)園所文化的浸潤，離不開(kāi)省實幼人追随兒童的腳步——如果兒童是魚兒，他們就(jiù)是那無垠碧波，海闊憑魚躍；如果兒童是種子，他們就(jiù)是辛勞的農夫，用呵護大自(zì)然的力量靜(jìng)待花開(kāi)。時光(guāng)給了小(xiǎo)園子色彩，孩子給了小(xiǎo)園子生(shēng)命力，小(xiǎo)園子裡(lǐ)潤物(wù)無聲的大教育成就(jiù)面向未來的全兒童。

易欣（無錫市(shì)天鵝湖(hú)實驗幼兒園副園長(cháng)）

美好如初，從(cóng)教育做起

都說“梧桐深處感受秋”，有幸在省實幼“小(xiǎo)園子”度過了南(nán)京最美的秋天，見(jiàn)證了“小(xiǎo)園子”裡(lǐ)教育最美的樣子。

在這裡(lǐ)，我看(kàn)到(dào)了老師(shī)們無私奉獻的身影。她們用心關愛每一(yī)個(gè)孩子，用耐心、智慧和愛心陪伴孩子們成長(cháng)。她們不僅傳授知識，更教會(huì)孩子們如何做人，讓他們在成長(cháng)的路(lù)上(shàng)充滿信心和勇氣。

在這裡(lǐ)，孩子們明白(bái)了人與人之間的情感聯系，學會(huì)關愛他人，學會(huì)分享和互助，懂(dǒng)得珍惜和感恩。這裡(lǐ)的溫馨與和諧，将伴随著(zhe)孩子們度過美好的童年(nián)，成為(wèi)他們人生(shēng)中最珍貴的回憶。

這裡(lǐ)有孩子們的歡聲笑(xiào)語，有老師(shī)們的辛勤付出，有孩子們茁壯成長(cháng)的喜悅。教育的真谛不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”，更是傳遞愛與關懷，為(wèi)孩子們營造溫馨、自(zì)主的成長(cháng)環境。讓美好如初，需我們從(cóng)教育做起。

周舒儀（南(nán)京師(shī)範大學學前教育專業(yè)研究生(shēng)） 

2022年(nián)十二月(yuè)，我跟著(zhe)導師(shī)第一(yī)次來到(dào)了這所美麗的小(xiǎo)園子。猶記當時，“小(xiǎo)園子 大教育 全兒童”這九個(gè)字給我留下(xià)了深刻的印象，這也引發了我的好奇——在這所小(xiǎo)園子裡(lǐ)，是怎樣做到(dào)讓“全兒童”在原有經驗上(shàng)成長(cháng)的呢(ne)？是怎樣構建全納環境的呢(ne)？于是乎，在老師(shī)們的支持下(xià)，我在小(xiǎo)園子裡(lǐ)進行了為(wèi)期半年(nián)的定期觀察。這也為(wèi)我在小(xiǎo)園子實習的決定埋下(xià)了種子。2023年(nián)十二月(yuè)底，我在小(xiǎo)園子的實習旅程落下(xià)了帷幕。回顧我在這裡(lǐ)一(yī)年(nián)的經曆，當時的疑惑似乎都有了答案。

在實習前，“面向全體”的全納理念隻是在書本上(shàng)的文字。而現在，我在小(xiǎo)園子裡(lǐ)的每一(yī)處環境、每一(yī)位老師(shī)和每一(yī)位小(xiǎo)朋友(yǒu)的身上(shàng)看(kàn)到(dào)了。在這裡(lǐ)，小(xiǎo)朋友(yǒu)會(huì)主動進入遊戲，與同伴愉快交流；在這裡(lǐ)，環境是兒童感興趣的、是互動的；在這裡(lǐ)，每一(yī)位孩子的閃光(guāng)點和生(shēng)長(cháng)點都被看(kàn)見(jiàn)、被支持。

在實習中，我能(néng)更勇敢、熱情地面對“幼兒園教師(shī)”這份職業(yè)中的未知和挑戰。這個(gè)轉變，是小(xiǎo)園子溫馨、有愛的環境創造的，是老師(shī)們專業(yè)的教導、耐心包容的态度促成的。實習雖然已結束，但我與省實幼小(xiǎo)園子的故事(shì)并未結束，期待新的一(yī)年(nián)裡(lǐ)我與小(xiǎo)朋友(yǒu)們共同續寫的新篇章！

洪思思（南(nán)京師(shī)範大學學前教育專業(yè)研究生(shēng)）

翻看(kàn)過去幾個(gè)月(yuè)的相(xiàng)冊，我發覺自(zì)己在省實幼度過了許多(duō)難以言喻的美好時光(guāng)，這段時間的磨煉讓我成長(cháng)為(wèi)更加勇敢、更有擔當、更有條理的預備幼兒園教師(shī)。

在實習中，溫暖和支持總在不經意中出現。在每一(yī)個(gè)早晨倍感親切的問好聲中，我逐漸地走入孩子們的心中，老師(shī)和孩子們也一(yī)天天地成為(wèi)我的想念。這段日子，我與老師(shī)和孩子們度過了許多(duō)歡樂的時光(guāng)，我們一(yī)同在那丘農場摘山楂、做糖葫蘆和柿子餅，一(yī)起參觀和探訪南(nán)京的古老城(chéng)牆，一(yī)起了解南(nán)京的出名美食，一(yī)起搭建城(chéng)牆、制作行走日記以記錄我們的所見(jiàn)所聞……這期間，我向老師(shī)和孩子們學到(dào)了不少保育和教育方面的知識和技(jì)能(néng)，初步掌握了支持孩子不斷積累經驗和健康成長(cháng)的教育策略。

從(cóng)夏末到(dào)冬至，我已經成為(wèi)實習班級的一(yī)分子和省實幼的一(yī)分子，成為(wèi)了老師(shī)和孩子們的朋友(yǒu)。在實習中，我的視野逐漸擴大，能(néng)夠關注孩子們的需求，也越來越能(néng)自(zì)如地應對孩子們古靈精怪的問題。實習經曆為(wèi)我的職業(yè)生(shēng)涯提供了超乎想象的價值，鋪墊了堅實的道路(lù)，将成為(wèi)我未來道路(lù)的指明燈。

殷雯菲（南(nán)京師(shī)範大學學前教育專業(yè)研究生(shēng)）

很開(kāi)心能(néng)在省實幼這一(yī)充滿美與愛幼兒園實習，很幸運遇到(dào)了許多(duō)可愛、有創造力的小(xiǎo)朋友(yǒu)們和富有愛心、教育機(jī)智的老師(shī)們。在省實幼實習的經曆，将成為(wèi)我人生(shēng)中美麗又(yòu)難忘的回憶。

實習生(shēng)活充滿了挑戰與快樂。當面對35個(gè)小(xiǎo)朋友(yǒu)提出的各式各樣的問題時我起初難以招架，不知道哪些是需要回應的，不知道如何平衡自(zì)由與約束。班上(shàng)老師(shī)鼓勵與支持我，分析具體情況并給與建議，幫助我逐漸變得自(zì)信勇敢。

照(zhào)護鴨鵝的班本課程給我留下(xià)深刻印象。小(xiǎo)朋友(yǒu)們除了日常照(zhào)護之外，還(hái)提出了要制作鴨鵝作息表、滑滑梯、編草(cǎo)墊等活動。在課程實施過程中，我無不為(wèi)小(xiǎo)朋友(yǒu)們的想象力與創造力折服，也十分欽佩老師(shī)們能(néng)迅速追随幼兒興趣開(kāi)展生(shēng)成課程的能(néng)力。在課程中，兒童立場被完美實踐。小(xiǎo)朋友(yǒu)們是小(xiǎo)園子的主人，他們關心愛護小(xiǎo)園子裡(lǐ)的小(xiǎo)夥伴，并用自(zì)己的實際行動為(wèi)它們提供更好的生(shēng)活。

在省實幼實習的這段時間裡(lǐ)，我和小(xiǎo)朋友(yǒu)們建立了深厚的感情。我們一(yī)起學本領，一(yī)起做遊戲，一(yī)起做了很多(duō)快樂有趣且有意義的事(shì)情。在實習中，我收獲了許多(duō)寶貴的經驗，也更加堅定自(zì)己從(cóng)事(shì)學前教育的初心。我将帶著(zhe)這份珍貴的回憶，去追尋自(zì)己的夢想。

學而不止汲滋養，行而不辍向未來。在省實幼，越來越多(duō)來自(zì)各地的老師(shī)喜歡上(shàng)這裡(lǐ)的學習生(shēng)活，喜歡上(shàng)溫馨優美的生(shēng)态小(xiǎo)園子，在這裡(lǐ)感受“小(xiǎo)園子 大教育 全兒童”的教育信念落地生(shēng)根，體會(huì)“目之所及皆美，足之所至可玩”環境建設内涵，在交流互動中與省實幼師(shī)生(shēng)一(yī)起共成長(cháng)。