與遊戲同行
來源：萬金 發布日期：2017-10-13 14:38:15 閱讀(dú)： 2605
揚手，又(yòu)是秋。用一(yī)季的守候，寫滿殷殷的期望。期望在明媚靜(jìng)美的秋日裡(lǐ)，既有濃郁的色彩，亦有溫潤的果香。無錫市泰伯實驗幼兒園以兒童為(wèi)本，深入學習領會(huì)“課程遊戲化”精神，傳承并創新生(shēng)态式教育課程。自(zì)開(kāi)學以來,各種滿足幼兒興趣和需要的活動精彩紛呈，校園更加蓬勃，喜悅靈動的孩子随處可見(jiàn)。 繼9月(yuè)22日對南(nán)京市(shì)遊戲組開(kāi)放(fàng)的遊戲觀摩獲得廣泛好評後，應玄武區教研員(yuán)之約，10月(yuè)10日上(shàng)午，我園又(yòu)接待了來自(zì)鄰區幼兒園業(yè)務園長(cháng)的觀摩學習。
伴随著(zhe)悠揚的音(yīn)樂響起，自(zì)主遊戲開(kāi)始啦。孩子們迫不及待地來到(dào)操場，跑向自(zì)己期許已久的區域。讓我們跟随孩子們的腳步，一(yī)起去看(kàn)看(kàn)屬于他們的遊戲吧(ba)。
這是一(yī)支意氣奮發的紅(hóng)色騎兵隊伍，他們在自(zì)己設定好的路(lù)線中來回穿梭，隊伍曲折蜿蜒，别提多(duō)神氣了。 “pvc”管，創意無限。長(cháng)短不一(yī)的白(bái)色管子，在小(xiǎo)朋友(yǒu)的手裡(lǐ)，煥發著(zhe)藝術(shù)的魅力與光(guāng)彩，小(xiǎo)朋友(yǒu)們自(zì)由的、放(fàng)松的、創意地拼搭，他們或站或蹲、或屈或伸，惬意的身影比面前的管子造型還(hái)要令人悅目賞心。積木(mù)區的小(xiǎo)朋友(yǒu)們搭建著(zhe)一(yī)幢幛精巧的房子，他們分工(gōng)合作，正在創造他們心中的城(chéng)市(shì)風景。在“藝術(shù)創想區”，焦騰飛(fēi)老師(shī)正和小(xiǎo)朋友(yǒu)們一(yī)起圍紮稻草(cǎo)人，散發著(zhe)自(zì)然氣息的田野稻草(cǎo)成了孩子們創意的寶物(wù) ……
各班級也對來賓們開(kāi)放(fàng)了區域遊戲：三塊紙(zhǐ)磚縱橫拼搭，這就(jiù)是娃娃家的沙發。一(yī)塊紗巾往牆上(shàng)一(yī)挂，這就(jiù)成了孩子們的舞台。“老闆，我今天出來忘帶錢(qián)了，可以微信付款吧(ba)”——孩子們的遊戲就(jiù)是社會(huì)生(shēng)活的再現。各班的區域遊戲，孩子們有充分的自(zì)主權、選擇權，自(zì)由的結交同伴，自(zì)信的交流表達，自(zì)在的體驗玩樂……園長(cháng)們紛紛舉起相(xiàng)機(jī)記錄孩子們的精彩瞬間，對我園自(zì)主遊戲中的空間利用、材料提供、遊戲狀态等給予充分的肯定。
觀摩遊戲後，我園業(yè)務園長(cháng)周茜對大家開(kāi)設了《課程遊戲化背景下(xià)我們的思考與行動》的微型講座，分享了我園對自(zì)主遊戲的思考與具體實踐過程，給觀摩學習的園長(cháng)們提供了操作性極強的建議。最後鼓樓區教師(shī)發展中心李宗玉老師(shī)進行了以“自(zì)主遊戲中發現兒童的力量”為(wèi)題的講座。李老師(shī)理論聯系實踐，結合具體的案例詳細的向大家介紹了在自(zì)主遊戲中教師(shī)應該如何解讀(dú)幼兒并支持幼兒的學習與發展。
春華秋實，萬物(wù)始于春而成于秋。讓我們懷揣著(zhe)共同的信念與夢想，一(yī)路(lù)同行，攜手相(xiàng)伴，隻為(wèi)給孩子們更美好的明天。
