同研究 謀發展 促成長(cháng) ——鼓樓區幼兒園“課程遊戲化”項目研究共同體第八組活動小(xiǎo)記
來源：唐婷 發布日期：2017-12-20 14:56:07 閱讀(dú)： 3491
為(wèi)進一(yī)步貫徹《綱要》、《指南(nán)》的精神，發揮名園名師(shī)的示範輻射作用，借助專家教授的的引領，讓鼓樓區不同體制、不同等級幼兒園通(tōng)過互動學習、研讨交流等方式，提高(gāo)各園的保教水(shuǐ)平，促進各園的内涵發展和質量提升。在鼓樓區教育局的組織領導下(xià)，成立了鼓樓區幼兒園“課程遊戲化”項目研究共同體，全區八十餘所幼兒園分成了9個(gè)研究共同體。2017年(nián)12月(yuè)11日上(shàng)午，鼓樓區幼兒園“課程遊戲化“項目研究共同體第八組的研究在無錫市泰伯實驗幼兒園正式啓動。本組八家園所的業(yè)務園長(cháng)、核心組成員(yuán)、教師(shī)近200人，走進了作為(wèi)項目共同體第八小(xiǎo)組的領銜、示範基地的無錫市泰伯實驗幼兒園，進行觀摩研讨學習。
第一(yī)部分：啓動儀式
啓動儀式上(shàng)，鼓樓區教育局幼教辦賀玮科長(cháng)對項目研究共同體的任務和職責提出明确方向及發展願景，她強調：聚焦課程改革、聚焦教師(shī)隊伍成長(cháng)、聚焦教研工(gōng)作的實效性是共同體的中心工(gōng)作，要充分發揮領銜園、領銜人的基于問題研究開(kāi)展反思實踐的引領作用，将研究成果進行共享。
第二部分：省實幼“課程遊戲化推動”情況介紹
在暖意濃濃的大禮堂，省實幼業(yè)務園長(cháng)周茜對該園幼兒園“課程遊戲化”項目的推動和自(zì)主性遊戲環境的創設情況做了詳細的介紹。她從(cóng)園所物(wù)質材料的預備、管理以及教師(shī)專業(yè)理論學習和自(zì)主性遊戲組織方式的改變向大家闡述前期推進的情況。又(yòu)從(cóng)室内活動區設置、戶外混齡自(zì)主遊戲區域劃分、集體活動遊戲化、寬松有序的一(yī)日環節這四個(gè)方面與大家分享了推進的具體進程。
第三部分：觀摩與研讨
聆聽完周園長(cháng)的介紹，老師(shī)們迫不及待地想要“實地考察”一(yī)番。在省實幼賀園長(cháng)的帶領下(xià)，核心組成員(yuán)邊聆聽介紹邊觀摩了省實幼一(yī)号樓、二号樓班級及戶外場地的自(zì)主性遊戲。冬日的暖陽灑滿操場、灑進窗(chuāng)台，伴随著(zhe)悠揚的樂曲，沙池館，積木(mù)建構，陶土(tǔ)創意區裡(lǐ)一(yī)片忙碌；室内的孩子有的專注閱讀(dú)、有的揮筆描繪、有的投入角色……。孩子們的靈性在自(zì)由、自(zì)主、創造、愉悅的遊戲中熠熠生(shēng)輝。
觀摩結束後，核心組的20餘位老師(shī)帶著(zhe)收獲與感悟、問題與困惑，在共同體領銜人賀園長(cháng)的組織帶領下(xià)分成三個(gè)小(xiǎo)組,圍繞“學到(dào)了什麽？”、“問題與困惑”“想法與建議”三個(gè)問題開(kāi)展集中研讨。在最後的分享交流中，大家對省實幼室環境創設的理念和創設中各要素給與了充分肯定，認為(wèi)教師(shī)能(néng)充分考慮孩子的年(nián)齡特點、凸顯生(shēng)态式教育課程的内容、把自(zì)然物(wù)與美結合融入其中，讓幼兒以與環境材料之間的互動中，進行學習和經驗的累積。
在省實幼的觀摩，讓共同體園所的老師(shī)在感受、體驗、碰撞中，更加明确和堅定了“課程遊戲化”的目的與宗旨。大家将努力踐行：立足本園實際，向領銜園學習，讓自(zì)己園所的保教質量在項目研究共同體中獲得不斷提升！
