對話·聚焦 2023再出發——省實幼開(kāi)展“生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育”研讨會(huì)

為(wèi)深入學習貫徹黨的二十大精神，推動幼兒教育的高(gāo)質量發展和江蘇省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目《“生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育”的探索和實踐》紮實有效開(kāi)展，2月(yuè)15日下(xià)午，無錫市泰伯實驗幼兒園組織了專題研讨會(huì)，邀請南(nán)京師(shī)範大學教育科學學院吳康甯教授、虞永平教授、黃進教授走進小(xiǎo)園子，與局幼教中心賀為(wèi)民(mín)副主任、省實幼領導班子和教師(shī)代表聚焦對話、互動交流。大家圍繞“生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育”的内涵要義、對兒童發展和教師(shī)成長(cháng)的價值取向、以及實踐研究的策略和方向進行深入探讨。研讨會(huì)由馬靜(jìng)副園長(cháng)主持。

首先，姚建香園長(cháng)基于省實幼“美麗如初”校園文化、“小(xiǎo)園子 大教育 全兒童”的教育信念，從(cóng)生(shēng)态式教育課程實踐、以兒童的視角建設生(shēng)态小(xiǎo)園子和浸潤在行動中的“生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育”等方面向大家介紹了省實幼生(shēng)态式教育曆程。樊穎老師(shī)分享了課程實踐活動“我給幼兒園做地圖”，呈現了教師(shī)追随孩子興趣和視角的項目課程生(shēng)發開(kāi)展的全過程。在對話和交流中，教師(shī)們紛紛暢談了課程實踐中對“生(shēng)态園”“活教育”和“生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育 ”的思考。

三位教授充分肯定了省實幼立足生(shēng)态式教育理念，以促進幼兒發展為(wèi)目标開(kāi)展的鮮活生(shēng)動的課程實踐，肯定了老師(shī)們在交流分享中所呈現的兒童觀和課程觀。

吳康甯教授圍繞“生(shēng)态園”“活兒童”和“活教育”三個(gè)概念展開(kāi)而談，他指出具有“活教育”意義的生(shēng)态園包含自(zì)然的、人文的、社會(huì)的因素，并不斷被改造和更新，呈現打開(kāi)的狀态。活教育培養的是“活生(shēng)生(shēng)的”“活潑潑的”“活靈靈的”兒童。“生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育”就(jiù)是在充滿生(shēng)機(jī)，充滿活力的生(shēng)态環境裡(lǐ)，開(kāi)展具有“生(shēng)活的、鮮活的、靈活的、激活的、整活的、快活的、共活的”特征的活教育。在實施過程中常常停下(xià)來審視，并不斷反思，激活兒童不斷挑戰突破的欲望。

虞永平教授指出，我們要關注課程中的發展目标，要創設有準備的環境、歡迎性的環境、激發性的環境，讓孩子不斷挑戰，不斷獲得經驗。省實幼小(xiǎo)園子撬動大課程，通(tōng)過“生(shēng)态園裡(lǐ)的活教育”項目我們可以看(kàn)到(dào)未來的課程樣貌，借助和運用可持續發展生(shēng)态理論和活教育理論，讓課程走出小(xiǎo)園子，呈現新活力。

黃進教授認為(wèi)教師(shī)要在課程實施中關注孩子的興趣和問題，找到(dào)其中的有機(jī)聯系，去激發孩子探究和創造的欲望。課程中要突出推動孩子成長(cháng)的内部線索，了解孩子在想什麽，在做什麽，通(tōng)過不斷反思和追問，關注過程中的想法、變化和收獲。

三位教授的精彩論述，再一(yī)次引發我們從(cóng)理論到(dào)實踐的深入思考，開(kāi)拓實踐研究的視野，以真實的問題切入，從(cóng)兒童的立場出發，開(kāi)展基于可持續成長(cháng)的教育實踐研究。前瞻性教學改革實驗項目的啓動，對省實幼而言既是機(jī)遇也是挑戰，我們需要不斷深入學習，以觀念指導行為(wèi)，用行為(wèi)印證觀念，實現省實幼“小(xiǎo)園子 大教育 全兒童”的幸福教育願景。