初 見(jiàn) ——2021省實幼生(shēng)命啓蒙校園文化活動

地球因多(duō)彩生(shēng)命而精彩，生(shēng)命依陽光(guāng)、空氣、水(shuǐ)與土(tǔ)壤而豐盈。四月(yuè)裡(lǐ)，我們充分挖掘、利用自(zì)然生(shēng)命資源，與孩子們一(yī)起走進生(shēng)命啓蒙班本課程的探究之旅。在各種欣賞、遊戲和體驗中探索、感受與發現。追逐七彩的陽光(guāng)、和風兒共舞、探尋泥土(tǔ)的秘密、驚歎空氣的神奇……漫步校園的孩子們，在春光(guāng)下(xià)、草(cǎo)地上(shàng)、花叢中奔跑嬉戲，沐浴暖陽。注視著(zhe)小(xiǎo)蜜蜂忙碌的身影，吮吸著(zhe)風兒傳遞的花香，聆聽著(zhe)鳥兒縱情的歌(gē)唱。他們用自(zì)己的語言和獨特的方式感受大自(zì)然的節奏與音(yīn)律，一(yī)路(lù)尋玩，一(yī)路(lù)探索，感受與春初見(jiàn)的新奇，感受生(shēng)命如初的悸動。

4月(yuè)29日上(shàng)午，無錫市泰伯實驗幼兒園生(shēng)命啓蒙校園文化活動——“初見(jiàn)”在水(shuǐ)佑崗園區正式拉開(kāi)帷幕。全園3-6歲的幼兒以跨年(nián)級、跨部門(mén)、混齡自(zì)主結對的方式參與了活動。整場活動采用全程線上(shàng)直播，邀約省實幼全體師(shī)生(shēng)和家長(cháng)共享一(yī)場“珍愛生(shēng)命”的盛宴。

光(guāng)·影

“這個(gè)隧道實在是太有意思了！能(néng)看(kàn)到(dào)彩色的世界。”“三棱鏡裡(lǐ)看(kàn)到(dào)的東西(xī)都是彩虹色的！”“黑(hēi)漆漆的大帳篷裡(lǐ)會(huì)藏著(zhe)什麽呢(ne)？”……

自(zì)制的炫彩城(chéng)堡在陽光(guāng)的照(zhào)耀下(xià)散發出絢麗的光(guāng)芒，鑽進長(cháng)長(cháng)的光(guāng)影隧道，陽光(guāng)變得五顔六色，孩子們驚喜贊歎；小(xiǎo)小(xiǎo)的紙(zhǐ)杯和手電(diàn)筒搭檔，竟有無限魅力，原本黑(hēi)黑(hēi)的帳篷出現了璀璨星空。你見(jiàn)過影子嗎(ma)？最早人類就(jiù)是利用太陽投射的影子來測定時間的哦！剪影區的孩子們相(xiàng)互合作利用玩具或身體擺出不同的造型來記錄千變萬化的影子。

我們觸摸光(guāng)的溫度，探索影子的秘密，丈量影子的長(cháng)度，制作有趣的光(guāng)影盒，感受陽光(guāng)與我們的關系，體驗光(guāng)與影的奇妙……

奇妙的空氣

奇妙的空氣在哪裡(lǐ)？讓我們化身為(wèi)“小(xiǎo)小(xiǎo)科學家”，找一(yī)找空氣在哪裡(lǐ)，猜一(yī)猜空氣裡(lǐ)有什麽，玩一(yī)玩空氣遊戲，想一(yī)想空氣與動植物(wù)有什麽關系呢(ne)？

空氣火箭炮、奔跑吧(ba)氣球、小(xiǎo)魚的泡泡、小(xiǎo)醜吐舌頭……“小(xiǎo)科學家們”在各種遊戲體驗中感受到(dào)了“空氣大力士”的力量！空氣有什麽呢(ne)？瞧！自(zì)制的二氧化碳滅火小(xiǎo)實驗引來了寶貝們的陣陣驚呼。種植實驗大比對、大氣層模型DIY、人體大泡泡、顯微鏡下(xià)的小(xiǎo)細菌……各種各樣的小(xiǎo)試驗讓我們了解了空氣在生(shēng)活中存在的各種形态，知道空氣是動植物(wù)和人類生(shēng)存的必要條件(jiàn)，它就(jiù)像溫暖的被子，地球的保護膜。也知道了空氣中充斥著(zhe)細菌，我們應該如何保護自(zì)己，保護環境。

生(shēng)命之水(shuǐ)

創意自(zì)制“水(shuǐ)培牆”壯觀且生(shēng)态，形态各異、大大小(xiǎo)小(xiǎo)魚缸錯(cuò)落呈現，清澈且靈動，春日的小(xiǎo)池塘熱鬧且豐富。小(xiǎo)金魚，小(xiǎo)烏龜，小(xiǎo)龍蝦，小(xiǎo)田螺，還(hái)有小(xiǎo)蝌蚪……生(shēng)活在水(shuǐ)裡(lǐ)的小(xiǎo)動物(wù)們其樂融融。原來，水(shuǐ)是生(shēng)命之源，動物(wù)，植物(wù)和人類的生(shēng)長(cháng)都離不開(kāi)它。

那你們知道水(shuǐ)是來自(zì)哪裡(lǐ)嗎(ma)？它在不同地形地貌中又(yòu)是什麽樣子的呢(ne)？快到(dào)地形地貌闆塊模型上(shàng)去試一(yī)試，看(kàn)一(yī)看(kàn)，觀察水(shuǐ)流的走向。與小(xiǎo)夥伴合作在“山川湖(hú)海”裡(lǐ)搭建河道，感受那一(yī)股股水(shuǐ)流從(cóng)高(gāo)高(gāo)的雪山而來，自(zì)西(xī)向東緩緩地流淌。

水(shuǐ)作為(wèi)地球上(shàng)最重要資源，它并不是源源不斷，那我們應該怎樣保護水(shuǐ)資源呢(ne)？瞧，環保小(xiǎo)衛士們不僅嘗試了污水(shuǐ)淨化的簡易方法，還(hái)知道了要節約用水(shuǐ)，保護水(shuǐ)資源的重要性呢(ne)。

土(tǔ)裡(lǐ)的秘密

鑽土(tǔ)小(xiǎo)能(néng)手蚯蚓、勤勞小(xiǎo)工(gōng)人螞蟻、喜潮愛濕的潮蟲……它們是怎麽在泥土(tǔ)中活動的呢(ne)？泥土(tǔ)中還(hái)有哪些有趣的小(xiǎo)動物(wù)？孩子們沉浸在《地下(xià)一(yī)百層》的大型實景中，雀躍地走在地下(xià)的“小(xiǎo)世界”裡(lǐ)，細數著(zhe)逐漸增加的層數，觀察著(zhe)有趣的動物(wù)，想象著(zhe)地下(xià)的生(shēng)活。

泥土(tǔ)孕育著(zhe)如此之多(duō)的生(shēng)命，讓小(xiǎo)朋友(yǒu)們啧啧稱奇。更神奇的是，原來泥土(tǔ)的種類也豐繁多(duō)樣。黑(hēi)土(tǔ)，黃岡土(tǔ)，白(bái)土(tǔ)，赤紅(hóng)壤…… “像動物(wù)的糞便”“像堅硬的石塊”“還(hái)像我們吃(chī)的面粉一(yī)樣”。來自(zì)不同地域的土(tǔ)壤，以不同的顔色、質地和觸感吸引著(zhe)小(xiǎo)朋友(yǒu)們的駐足觀賞、讨論交流。“泥土(tǔ)滲水(shuǐ)大猜想”“篩土(tǔ)大比拼”的實驗和遊戲還(hái)讓自(zì)由玩土(tǔ)的孩子們真切地感受到(dào)了泥土(tǔ)的質感和特性。

展闆上(shàng)幹涸的土(tǔ)塊、垃圾成堆的土(tǔ)壤、沙化的土(tǔ)地是“土(tǔ)壤媽媽的呐喊”，孩子們為(wèi)土(tǔ)壤的污染而擔憂，“我們要多(duō)種樹”“不能(néng)往泥土(tǔ)裡(lǐ)扔垃圾”“不要把電(diàn)池扔在泥土(tǔ)裡(lǐ)，要不小(xiǎo)動物(wù)會(huì)被毒死的”這些保護土(tǔ)壤、關愛生(shēng)命、關注地球的美好心願，從(cóng)這裡(lǐ)萌發。

石趣

“小(xiǎo)石頭，大創意”平淡無奇的石頭裡(lǐ)也藏著(zhe)美麗的世界。小(xiǎo)主播大方而自(zì)信地介紹著(zhe)各個(gè)遊戲。簡潔生(shēng)動、形式自(zì)由的岩畫(huà)；懵懂(dǒng)稚氣、逗趣可愛的石頭彩繪；栩栩如生(shēng)、色彩斑斓的彩石粘貼以及造型多(duō)變的石頭和自(zì)然物(wù)的創意組合，讓一(yī)顆顆平凡的小(xiǎo)石頭經過孩子們充滿想象力的創作後，迸發出它令人欣喜的生(shēng)命！當我們光(guāng)腳走在那條五彩石子小(xiǎo)路(lù)上(shàng)，愉悅的心情更是溢于言表！

每個(gè)孩子都是天生(shēng)的藝術(shù)家，他們都有自(zì)己獨特的藝術(shù)視角。孩子們用美的眼光(guāng)去欣賞，去發現，感受石頭的自(zì)然與質樸之美，享受石頭創意帶來的快樂！

風來了

“風是從(cóng)哪裡(lǐ)來的?”“為(wèi)什麽有時大，有時小(xiǎo)?”“沒有風會(huì)怎麽樣？”“風和我們生(shēng)活的有什麽關系？”帶著(zhe)疑問和好奇孩子們開(kāi)啓了探究風的旅程。

拿起心愛的小(xiǎo)風車，在山坡上(shàng)奔跑、駐足，盡情感受著(zhe)風的速度。在風力發電(diàn)、風速儀、手搖風扇、鼓風機(jī)小(xiǎo)牛等各種小(xiǎo)實驗的嘗試中，盡情探究風的秘密，感知風在生(shēng)活的應用。飛(fēi)舞的風筝、跳躍的羽毛，各種風的遊戲讓孩子們快樂非凡。

一(yī)陣微風，薔薇花落，下(xià)起了陣陣花瓣雨。孩子們拎起小(xiǎo)花籃雀躍地撿拾花瓣，制作書簽，将春天的痕迹藏進書本。小(xiǎo)畫(huà)家們拿起畫(huà)筆，在一(yī)幅幅作品中描繪出美麗而詩意的瞬間。

風讓我們的空氣流通(tōng)，趕走病毒和污染；風能(néng)幫助空氣循環，降雨讓農作物(wù)和植物(wù)更好地成長(cháng)；風可以幫助植物(wù)傳播花粉和種子，推動生(shēng)命的繁殖與生(shēng)長(cháng)；風可以讓風車抽水(shuǐ)，風力發電(diàn)節約我們的資源……

神奇的電(diàn)

“轟隆隆，好像快要下(xià)大暴雨了。”“圓球裡(lǐ)的閃電(diàn)都會(huì)跟著(zhe)我的手走，真是太神奇了。”“閃電(diàn)一(yī)閃一(yī)閃的，有些害怕”……孩子們在雷電(diàn)小(xiǎo)屋中身臨其境，互動體驗，感受著(zhe)雷雨這一(yī)自(zì)然現象的同時收獲了有關雷電(diàn)形成的小(xiǎo)知識，學會(huì)了在雷電(diàn)天氣應該如何保護自(zì)己的小(xiǎo)常識。

除了自(zì)然中的雷電(diàn)，生(shēng)活中有關靜(jìng)電(diàn)和電(diàn)的一(yī)些科學探究、科學小(xiǎo)實驗也引發了孩子們濃濃的興趣。回形針、小(xiǎo)鐵鈎、毛絨玩具、小(xiǎo)樹枝讓孩子們體驗了導電(diàn)與絕緣。飛(fēi)舞的“小(xiǎo)章魚”經摩擦起電(diàn)後在空中舒展開(kāi)它絢麗的身軀。小(xiǎo)風扇、七彩燈充滿成就(jiù)感的電(diàn)路(lù)連接成功啦！

神奇的電(diàn)區，帶給孩子們諸多(duō)奇幻的電(diàn)世界奧秘，讓孩子們在欣喜發現中，對科學産生(shēng)濃厚的探究欲望。與此同時聯系實際生(shēng)活，對用電(diàn)安全有了更深切的認識。

小(xiǎo)池塘

園中方塘清澈明淨，孩子們的笑(xiào)臉在小(xiǎo)池塘的水(shuǐ)面上(shàng)閃耀浮動。池塘裡(lǐ)的小(xiǎo)魚是怎麽生(shēng)活的呢(ne)？小(xiǎo)蝌蚪長(cháng)大了嗎(ma)？快快拿起小(xiǎo)魚網，網金魚、撈蝌蚪，再添加一(yī)些小(xiǎo)水(shuǐ)草(cǎo)、小(xiǎo)石頭，給小(xiǎo)魚布置一(yī)個(gè)“新家”吧(ba)，大家你一(yī)言我一(yī)句，小(xiǎo)心翼翼地介紹著(zhe)自(zì)己的生(shēng)态瓶，觀察池塘的循環生(shēng)态系統。

不同階段小(xiǎo)蝌蚪的呈現，真實直觀地展示了蝌蚪變态生(shēng)長(cháng)發育的五個(gè)階段。“我的媽媽在哪裡(lǐ)呢(ne)？”“鴨媽媽，鴨媽媽，你是我們的媽媽嗎(ma)？”……自(zì)編自(zì)演的“小(xiǎo)蝌蚪找媽媽”在手偶劇場裡(lǐ)精彩演出，時而傳來觀衆的陣陣掌聲！

遇見(jiàn)春天，遇見(jiàn)神奇而美妙的大自(zì)然，遇見(jiàn)從(cóng)心底湧出的詩情畫(huà)意。讓我們用感官去發現，用心靈去體驗。發現生(shēng)活的美妙，感受自(zì)然的氣息，體驗生(shēng)命的悸動。生(shēng)命是教育的原點，它喚起了人們對生(shēng)命本真的反思與關懷。将人與自(zì)然、人與社會(huì)、人與人的互補共生(shēng)、交叉融合、持續發展的生(shēng)态關系與教育相(xiàng)滲透，以挖掘兒童發展的自(zì)然性、遊戲性、持續性。當孩子生(shēng)活在對生(shēng)命的關愛之中，他就(jiù)學會(huì)了對生(shēng)命的責任，學會(huì)了尊重、敬畏與珍愛！