萌娃“雲”時光(guāng)——多(duō)想告訴你
前蘇聯作家阿·托爾斯泰曾說：“孩子們都是直接地去感受藝術(shù)的，就(jiù)像對空氣和水(shuǐ)那樣，要用手去摸……”好的早期閱讀(dú)作品就(jiù)是以具體可感的藝術(shù)表現形式，讓幼兒用眼睛、耳朵和心靈去觸摸書中的世界，體會(huì)作品的感染力和表現力，進而去感受真實生(shēng)活中的美，表達自(zì)己的情緒情感，發展想象與創造能(néng)力。
《3-6歲兒童學習與發展指南(nán)》指出，“幼兒期是語言發展，特别是口語發展的重要時期”“要讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能(néng)得到(dào)積極回應”。居家生(shēng)活的小(xiǎo)朋友(yǒu)們，是不是每天都在堅持聽故事(shì)、看(kàn)圖書呢(ne)？老師(shī)們準備了各種形式的、充滿趣味的語言活動，請大家一(yī)同在傾聽兒歌(gē)、欣賞圖畫(huà)與文字編織的叙事(shì)節奏裡(lǐ)，感受語言藝術(shù)的奇妙與美好！
當春天來臨
當春天來臨，冰雪逐漸融化，小(xiǎo)種子吐露新芽；當春天來臨，綠草(cǎo)鋪滿大地，散發泥土(tǔ)的清香；當春天來臨，雛鳥破殼而出，叽叽喳喳尋找媽媽；當春天來臨……讓我們一(yī)起去繪本裡(lǐ)找一(yī)找春天吧(ba)！
幼兒：春天藏在花心上(shàng)、泥土(tǔ)裡(lǐ)、小(xiǎo)草(cǎo)上(shàng)，葉子上(shàng)。
幼兒：春天，小(xiǎo)種子發芽了，還(hái)會(huì)有小(xiǎo)花。
幼兒：春天有雨水(shuǐ)，小(xiǎo)朋友(yǒu)快樂地踩水(shuǐ)花。
小(xiǎo)朋友(yǒu)們，你們找到(dào)的春天是什麽樣的呢(ne)？
幼兒：春天在草(cǎo)地裡(lǐ)、大樹上(shàng)，還(hái)有小(xiǎo)兔子身上(shàng)。
幼兒：春天，小(xiǎo)蜜蜂和小(xiǎo)蝴蝶都飛(fēi)出來了，小(xiǎo)蝸牛也爬出來了。
幼兒：春天是大畫(huà)家，畫(huà)了綠油油的草(cǎo)地，五顔六色的花，天上(shàng)飛(fēi)的風筝和地上(shàng)奔跑的小(xiǎo)朋友(yǒu)。
春天有蝶飛(fēi)蜂舞，有花香陣陣，還(hái)有小(xiǎo)朋友(yǒu)們悅耳的笑(xiào)聲。尋一(yī)個(gè)晴朗的天氣，我們可以去踏青、去野餐、撈蝌蚪、挖野菜、放(fàng)風筝……春日裡(lǐ)有很多(duō)有趣的事(shì)情可以和爸爸媽媽一(yī)起去做呢(ne)！
親子時光(guāng)
1.陪伴寶貝一(yī)起親子閱讀(dú)，嘗試說一(yī)說自(zì)己喜歡的畫(huà)面。
2.可以鼓勵孩子自(zì)己閱讀(dú)繪本，引導他們仔細觀察畫(huà)面，根據問題在繪本中尋找答案，并願意表達自(zì)己的發現。
趣說繞口令
繞口令是一(yī)種民(mín)間傳統的語言遊戲，它把發音(yīn)相(xiàng)同、相(xiàng)近的詞語集中在一(yī)起，組成簡單、有趣、節奏感強的兒歌(gē)。一(yī)口氣急速念出繞口令，能(néng)幫助小(xiǎo)朋友(yǒu)們鍛煉小(xiǎo)嘴巴，增強記憶力，還(hái)能(néng)讓反應速度變得更快哦！
親子時光(guāng)
1.與孩子共同遊戲，鼓勵他們多(duō)讀(dú)、讀(dú)準，清晰地說出每一(yī)個(gè)字。
2.可以嘗試先慢(màn)慢(màn)說，熟練後逐漸加快速度。
3.鼓勵孩子用自(zì)己喜歡的方式說說繞口令，如：自(zì)己說、親子說，可以敲節奏、表演說，用各種各樣的方式趣玩繞口令。
我多(duō)想
我多(duō)想，躺在桃樹上(shàng)，做一(yī)個(gè)粉紅(hóng)色的夢，
送給剛出殼的鳥寶寶，
讓他們一(yī)睜眼就(jiù)能(néng)看(kàn)到(dào)世上(shàng)最美的色彩……
我多(duō)想，串起花仙子陣陣優美的音(yīn)樂，
送給銜蟲回家的鳥媽媽，
讓辛勞一(yī)天的她有片刻的安閑……
我多(duō)想，鈎起小(xiǎo)熊串串歡樂的笑(xiào)聲，
送給進入夢鄉的小(xiǎo)妹(mèi)妹(mèi)，
讓她笑(xiào)得更甜……
我多(duō)想，把你帶進美麗的一(yī)刻，
讓溫馨永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)留在你的心上(shàng)……
親愛的小(xiǎo)朋友(yǒu)，讀(dú)了這首優美的兒童詩，相(xiàng)信你一(yī)定也有很多(duō)美好的心願和想法。快拿起畫(huà)筆盡情表現，再把它創編成屬于你自(zì)己的故事(shì)，一(yī)起來分享給大家吧(ba)！
親子時光(guāng)
1.和孩子一(yī)起朗誦兒童詩，感受并理解詩歌(gē)優美的意境。
2.支持孩子大膽發揮想象，用故事(shì)表演、繪畫(huà)等不同的方式表達自(zì)己對兒童詩的理解，表達自(zì)己創意的想法。
3.有意識地引導孩子欣賞或模仿詩歌(gē)中的語言節奏和韻律，通(tōng)過表情、動作和抑揚頓挫的聲音(yīn)傳達兒童詩中的情緒情感，讓孩子體會(huì)作品的感染力和表現力。
如果孩子的語言是一(yī)塊琥珀，那麽從(cóng)中透出的全是他們絕妙的思想。童言童語拙樸稚嫩，而又(yòu)意蘊深遠(yuǎn)，更加顯得彌足珍貴。生(shēng)活中的一(yī)草(cǎo)一(yī)木(mù)、一(yī)花一(yī)葉，都能(néng)激發孩子的積極表達欲。我們需要耐心傾聽，給孩子更多(duō)的空間與機(jī)會(huì)去感受、去表達生(shēng)活中的美與文學作品的魅力，讓語言活動成為(wèi)一(yī)種美的享受！