感覺統合教育是幼兒最基礎的教育
來源： 發布日期：2020-06-12 09:30:27 閱讀(dú)： 3904
經常聽到(dào)一(yī)些小(xiǎo)學生(shēng)的家長(cháng)抱怨說，孩子很聰明，就(jiù)是不愛學習，寫幾個(gè)字的作業(yè)要幾個(gè)小(xiǎo)時，一(yī)會(huì)動動這，一(yī)會(huì)動動那，上(shàng)課也不注意聽講，經常把題抄錯(cuò)，總記不住老師(shī)留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……在萬般無奈之餘，家長(cháng)得出了結論，這孩子不是讀(dú)書的“材料”，将來也不會(huì)有大出息。據調查，各小(xiǎo)學校這樣的孩子還(hái)不在少數，據老師(shī)反映這些孩子上(shàng)課不注意聽講，注意力難集中，很難與人相(xiàng)處，你說他，他就(jiù)像沒聽見(jiàn)似的。再問家長(cháng)這樣的孩子在嬰幼兒期有什麽表現，他們的父母總是面帶困惑地說：沒發現孩子有什麽智力問題。一(yī)次偶然的機(jī)會(huì)，記者了解到(dào)中國(guó)兒童中心科研處正在舉辦感覺統合訓練班，記者帶著(zhe)疑問采訪了中國(guó)兒童中心科研處感覺統合訓練班負責人晁陽老師(shī)，後又(yòu)在晁陽老師(shī)的幫助下(xià)采訪了北(běi)京心理衛生(shēng)協會(huì)秘書長(cháng)感覺統合訓練專家甄中科教授。甄教授說，感覺統合教育是幼兒最基礎的教育，幼兒首先進行的學習不是彈琴，也不是繪畫(huà)，而是感覺統合的學習。
什麽叫感覺統合？
甄教授解釋說：你看(kàn)見(jiàn)桌上(shàng)的鋼筆後，鋼筆作為(wèi)一(yī)個(gè)信息被準确無誤地傳入大腦(nǎo)，通(tōng)過大腦(nǎo)的統合（分析、組合、加工(gōng)）後，大腦(nǎo)再指揮人的手将筆拿起，這個(gè)過程就(jiù)是感覺統合。什麽叫感覺統合失調呢(ne)？由于嬰幼兒發育還(hái)不完善，大腦(nǎo)在接到(dào)鋼筆這個(gè)信息後，不能(néng)有效地指揮手去行動，這就(jiù)叫感覺統合失調。
感覺統合失調的表現：
1．前庭功能(néng)失調：表現為(wèi)好動，注意力不集中，上(shàng)課不專心，愛做小(xiǎo)動作，很難與其他同學相(xiàng)處。有此孩子還(hái)會(huì)出現語言發展遲緩，說話晚，語言表達困難等。
2．視覺統合失調：表現為(wèi)盡管能(néng)長(cháng)時間看(kàn)動畫(huà)片，玩電(diàn)動玩具，卻無法流利地閱讀(dú)，寫字時偏旁部首颠倒，甚至不認識字，學了就(jiù)忘，不會(huì)計算(suàn)，抄錯(cuò)題等。
3．聽覺統合失調：對别人的話聽而不聞，丢三落四，經常忘記老師(shī)說的話和留的作業(yè)等。
4．本體統合失調：表現為(wèi)缺乏自(zì)信心，消極退縮，平衡能(néng)力差，容易摔倒，不能(néng)像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球，手腳笨拙等。
5．觸覺統合失調：表現為(wèi)緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生(shēng)環境、吃(chī)手、愛哭、愛玩生(shēng)殖器(qì)等。
甄教授強調說，兒童感覺統合失調不是病理現象，而是生(shēng)理現象。感覺統合失調的兒童在幼兒期有上(shàng)述表現，在學齡期則表現為(wèi)學習困難，而這些兒童多(duō)半是智力超常的。
如果你的孩子有上(shàng)述表現，你也不必過于焦急，通(tōng)過科學有效的訓練後，孩子的感覺統合能(néng)力會(huì)得到(dào)不同程度的提高(gāo)和改善的。
記者在中國(guó)兒童中心感覺統合訓練班門(mén)前，遇到(dào)了前來參加訓練的5歲的盟盟和她的父親，盟盟活潑可愛，蹦蹦跳跳地跑進了訓練室。記者問：“這孩子很聰明，為(wèi)什麽來參加訓練？”盟盟爸爸說：“她太愛動了，坐不住，不能(néng)像同齡孩子那樣，安安靜(jìng)靜(jìng)地坐下(xià)來學一(yī)會(huì)，不聽話。”記者說：“孩子不都是這樣嗎(ma)？不是越愛動越聰明嗎(ma)？”盟盟爸爸說：“我觀察了别的小(xiǎo)孩不像她這樣，我們在這裡(lǐ)參加了一(yī)期班，效果還(hái)可以，孩子也喜歡來，這期班我們就(jiù)又(yòu)來參加了。等參加完感覺統合訓練班後，我們再參加一(yī)個(gè)邏輯思維訓練班，孩子上(shàng)小(xiǎo)學就(jiù)不會(huì)有問題了。”
從(cóng)盟盟爸爸的言談中，我們可以肯定盟盟的家長(cháng)是一(yī)個(gè)明白(bái)的家長(cháng)，我們為(wèi)盟盟擁有這樣的家長(cháng)而高(gāo)興。那些隻知道羨慕别人，用焦慮、責備、冷眼、打罵對待自(zì)己孩子的家長(cháng)不妨學學盟盟的家長(cháng)，用科學的辦法找出孩子自(zì)身存在差距的原因。家長(cháng)們應該明白(bái)傳統的教子方法存在著(zhe)許多(duō)弊病，它不僅于事(shì)無補，還(hái)會(huì)刺傷孩子的自(zì)尊心，損傷孩子學習的興趣。
由此我們可以得出這樣的結論，要想讓孩子學習好，首先應該先提高(gāo)孩子的感覺統合能(néng)力。
最後，甄教授又(yòu)告訴我們：“什麽是孩子的幸福？孩子的幸福就(jiù)等于擁有一(yī)個(gè)明白(bái)的家長(cháng)再加上(shàng)遇到(dào)一(yī)個(gè)好老師(shī)。”願我們都能(néng)成為(wèi)一(yī)個(gè)明白(bái)的家長(cháng)，造就(jiù)孩子幸福的人生(shēng)。