我班我秀

春日午後，盡管有些倦意，但省級機(jī)關實驗幼兒園會(huì)議室裡(lǐ)，卻充滿活力。國(guó)标部的教師(shī)們正利用休息時間，進行精神養分的補給——“我班我秀”教師(shī)沙龍會(huì)議美妙進行……

首先，大一(yī)班的湯穎老師(shī)與大家分享了班級的藝術(shù)區與環境創設活動。幼兒園環境創設作為(wèi)一(yī)種重要的教育資源，在幼兒教育中承擔著(zhe)不可替代的作用。“老師(shī)，天熱了，我們幫農夫設計一(yī)頂漂亮的小(xiǎo)帽子吧(ba)！”“老師(shī)，小(xiǎo)書屋裡(lǐ)怎麽沒有風鈴呢(ne)？”“老師(shī)，小(xiǎo)魚身上(shàng)的花紋用紐扣裝飾更好看(kàn)了”……創設來源于孩子，在不斷的創設和完善環境的過程也是不斷拓展延伸的課程。紙(zhǐ)盤、紙(zhǐ)杯、紙(zhǐ)碗、紐扣……生(shēng)活中唾手可得的東西(xī)都能(néng)成為(wèi)孩子們創設的材料。隻有通(tōng)過兒童思維和雙手布置的環境，才能(néng)使他們對環境的事(shì)物(wù)更加了解，創設屬于孩子們的環境，真正讓孩子成為(wèi)環境的小(xiǎo)主人。

一(yī)張好的照(zhào)片能(néng)讓孩子的美好瞬間得到(dào)最完整的保留，作為(wèi)每天都要對孩子進行拍攝的幼兒教師(shī)來說，基本的攝影能(néng)力是很有必要的。緊接著(zhe)，大四班的姚心玉老師(shī)從(cóng)如何用心拍一(yī)張好照(zhào)片出發分享了需要的三大攝影元素——光(guāng)線、構圖和後期調整。分享過程中，大家還(hái)不斷地翻出自(zì)己手機(jī)裡(lǐ)照(zhào)片進行對照(zhào)，與姚老師(shī)互動，活動氣氛輕松而活躍。