遨遊棋海 遊戲學習

這天開(kāi)放(fàng)的三節數學活動均為(wèi)我園教師(shī)設計生(shēng)成。陳曉嬌老師(shī)的《狗寶寶去購物(wù)》将數字、顔色、大小(xiǎo)、形狀等标記設計在棋譜中。中班孩子兩兩合作，拎著(zhe)購物(wù)籃，拿著(zhe)購物(wù)單買漂亮的珠子，忙得不亦樂乎。張雅婷老師(shī)的《串珠棋》将10的分合以及加減法設計成任務卡、命運卡和機(jī)會(huì)卡，給大班孩子一(yī)次又(yòu)一(yī)次的挑戰與驚喜。星寶寶迷路(lù)了，怎麽回家呢(ne)？小(xiǎo)班寶寶在葛佩老師(shī)設計的《幫星寶寶回家》中，尋找棋譜上(shàng)的圖形和顔色，貼上(shàng)小(xiǎo)星星，穿成漂亮的珠子項鏈，幫助星寶寶找到(dào)了回家的路(lù)。

三位老師(shī)巧妙地将數學活動的重難點設計成棋譜，讓孩子遨遊在棋海中，邊遊戲邊學習。孩子們對老師(shī)設計的棋類遊戲非常感興趣，開(kāi)心得不想停下(xià)來。專家們對三位老師(shī)的創新設計給予了高(gāo)度的評價。認為(wèi)老師(shī)們有創意，在棋類遊戲中進行數學活動，形式新穎，能(néng)夠充分地調動孩子的積極性，并能(néng)在遊戲中注意孩子學習品質和規則意識的培養。從(cóng)孩子的表現中能(néng)夠看(kàn)出老師(shī)對棋類遊戲的指導經驗非常豐富，專家們希望老師(shī)能(néng)夠設計出更多(duō)适合孩子遊戲的棋譜，投放(fàng)到(dào)區域中，讓所有的孩子都能(néng)在遊戲中學習，在快樂的體驗中收獲、成長(cháng)。