小(xiǎo)珠子 大學問
來源：唐婷 發布日期：2016-10-21 17:27:11 閱讀(dú)： 2902
10月(yuè)20日上(shàng)午，在綿綿秋雨裡(lǐ)，省級機(jī)關實驗幼兒園迎來了鼓樓區遊戲組的教師(shī)們，大家帶著(zhe)《如何運用串珠材料開(kāi)展活動》這一(yī)議題進行了區域遊戲的現場觀摩與研讨。我園唐婷、張雅婷兩位教師(shī)分别向大家呈現了利用串珠組織的小(xiǎo)班和大班數學區遊戲。
小(xiǎo)班遊戲《毛毛蟲來了》是利用毛毛蟲這一(yī)可愛的形象，調動孩子的已有經驗，發現并掌握串珠ABAB的排列規律，循序漸進的讓孩子們學習理解序的概念，并運用到(dào)日常生(shēng)活中；大班遊戲《串珠棋》巧妙地把孩子們熟悉的串珠材料與棋類遊戲相(xiàng)結合，将“去1”與“添1”的概念融入到(dào)遊戲中，孩子們在“玩”的過程中輕松愉快地掌握了數學領域的抽象經驗。
觀摩活動結束後，遊戲組的教師(shī)們進行了分組研讨。組員(yuán)們各抒己見(jiàn)，針對串珠遊戲教師(shī)有效策略的運用、材料的選取、幼兒學習品質的培養等方面進行了深入的研讨，最後區教研室李宗玉老師(shī)對本次遊戲現場觀摩研讨活動進行了總結。李老師(shī)肯定我園對串珠遊戲活動教育價值的深度挖掘，通(tōng)過觀摩研讨拓展了教師(shī)們對串珠材料的價值認識與遊戲指導意識，從(cóng)而使串珠在幼兒園遊戲區中持續發揮其有效的功效。她借此也希望，廣大教師(shī)在實施課程遊戲化的過程中聚焦幼兒各領域的核心經驗，關注幼兒的學習方式、學習品質的培養，讓幼兒通(tōng)過遊戲能(néng)獲得全面的成長(cháng)。
在立足日常教育教學工(gōng)作的同時，通(tōng)過教科研活動引領教師(shī)專業(yè)成長(cháng)，讓教師(shī)們在交流碰撞中，學會(huì)觀察、學會(huì)分析、學會(huì)思考，真正落實以兒童為(wèi)本的教育理念，促進課程遊戲化的有效落實。相(xiàng)信有了教師(shī)的專業(yè)成長(cháng)才有教育教學質量的不斷提升，才能(néng)促進幼兒健康快樂的成長(cháng)！
