由森林教育想到(dào)了……
來源：牛豔利 發布日期：2017-03-09 17:12:41 閱讀(dú)： 2882
森林教育起源于20世紀50年(nián)代的斯堪的納維亞半島，80年(nián)代成為(wèi)丹麥早期教育方案的有機(jī)組成部分，90年(nián)代中期丹麥森林幼兒園模式的思想傳入英國(guó)，之後在北(běi)歐、英國(guó)、德國(guó)、日本境内得到(dào)迅速發展。孩子的學習不僅僅是頭腦(nǎo)智力的學習，還(hái)要有身體運動參與的學習；孩子的學習不僅僅是在室内以及各個(gè)區角的學習，還(hái)應有戶外的學習。一(yī)個(gè)沒有與自(zì)然充分接觸的孩子，其成長(cháng)的過程将留有缺憾。
搬遷後的省實幼國(guó)際部身處南(nán)京藝術(shù)學院校園裡(lǐ)，鄰近古林公園，坐擁如此得天獨厚的人文環境和自(zì)然環境，混齡班的小(xiǎo)朋友(yǒu)走出教室，走進自(zì)然，走向戶外。他們牽手走在南(nán)藝校園裡(lǐ)，感受著(zhe)南(nán)藝濃厚的藝術(shù)氣息；漫步在春天的古林公園裡(lǐ)，聆聽著(zhe)歡快的蟲鳴鳥叫，學習在靜(jìng)悄悄萌發著(zhe)：
參觀南(nán)藝校園，孩子們走走看(kàn)看(kàn)，了解南(nán)藝校園，認識各種各樣的藝術(shù)創作，一(yī)路(lù)歡歌(gē)笑(xiào)語，一(yī)路(lù)童聲悠揚；
尋春古林公園，孩子們摸摸聞聞，品味著(zhe)春天美好的氣息，枝頭翹首的梅花，地上(shàng)剛冒出的小(xiǎo)草(cǎo)，不遠(yuǎn)處落腳的小(xiǎo)鳥，盡收孩子們的眼底。
3月(yuè)1日中午，我們特邀江蘇省教育科學研究院幼特教研究所的何峰博士，來園為(wèi)國(guó)際部的教師(shī)以及我園教研組長(cháng)開(kāi)展了一(yī)場關于“森林教育”的講座。何博士結合實例向老師(shī)們介紹了森林課程的意義與實施，不斷激發老師(shī)們思想的火花，有共鳴的回應，有相(xiàng)左的讨論，現場氣氛熱烈、活潑而不失嚴謹，“森林教育”的理念帶給大家新的思考。
國(guó)際部的課程即将迎來新的契機(jī)，我們将借鑒“森林教育”課程理念，拓展我們的課程。充分發揮我們的資源優勢、地勢特點，因地制宜的為(wèi)孩子們創設豐富的戶外學習的機(jī)會(huì)。讓孩子們在真實、豐富的環境中自(zì)由的學習、成長(cháng)，用自(zì)己獨有的方式與周圍的環境進行積極的互動。
